النوع الاجتماعي في التربية من وجهة نظر علم الاجتماع الإسلامي
(Gender in education from the viewpoint of Islamic sociology)

العنوان النوع الاجتماعي في التربية من وجهة نظر علم الاجتماع الإسلامي
العنوان الأصلي Gender in education from the viewpoint of Islamic sociology
المؤلف حسين بستان نجفي
مكان النشر - معهد البحوث الحوزة والجامعة (RIHU)
الموضوع التربية، النوع الاجتماعي، علم الاجتماع الإسلامي
النوع دورية
اللغة العربية
رقمي نعم
مخطوط لا
المكتبة: مكتبات UMA - جامعة مالقة
معرف أصل المكتبة ISSN: 2322-2506, EISSN: 2588-4700
رقم السجل cdi_doaj_primary_oai_doaj_org_article_0ae01731cc4945bb8722576e24eeee71
موقع المكتبة متاح على الانترنت
ملاحظات تناولت هذه الورقة البحثية عوامل وعواقب إدراج النوع الاجتماعي في النظام التعليمي الرسمي من خلال منهج سوسيولوجي إسلامي. في النموذج المفترض في هذا البحث، فإن علم الاجتماع الإسلامي، دون أن يدعي أن لديه السمة الفريدة للطرق التجريبية والتقنيات الإحصائية التي تتميز عن المناهج السوسيولوجية الحالية بشكل رئيسي من حيث الأسس الوجودية والمعرفية وكذلك الجوانب النظرية بما في ذلك الجوانب التفسيرية والتفسيرية والمعيارية. ومن خلال المناقشات الرئيسية لهذه الورقة تم تقديم مقارنة بين المناهج الإسلامية والمناهج المنافسة. كانت المواضيع الرئيسية للمناقشة، المعروضة في هذه الورقة، هي فرصة التقدم العلمي؛ المحتوى التعليمي وهيكل المعاهد التعليمية؛ مراجعة وجهات النظر السوسيولوجية وخاصة المقاربات النسوية وأخيراً وجهات النظر الإسلامية. أظهرت هذه الدراسة أن المنهج الإسلامي الذي أعطى قيمة متساوية لاكتساب المعرفة بين الرجل والمرأة وافترض بعض الاختلافات الطبيعية بينهما مع العديد من السمات المشتركة بينهما، لم يتجاهل تأثير الفروق الطبيعية بين الرجل والمرأة في تفسيره السببي للفروق بين الجنسين في التعليم من ناحية، وقد شرع بعض هذه الاختلافات بسبب وظائفهما الاجتماعية الإيجابية من ناحية أخرى.
نص عينة الإسلام وعلوم الاجتماعى (أون لاين)، 1392-11، المجلد 5 (10)، ص 65-80
مكتبات UMA - جامعة مالقة - محرك بحث المخطوطات العثمانية مكتبات UMA - جامعة مالقة

النوع الاجتماعي في التربية من وجهة نظر علم الاجتماع الإسلامي

(Gender in education from the viewpoint of Islamic sociology)
المؤلف حسين بستان نجفي
مكان النشر - معهد البحوث الحوزة والجامعة (RIHU)
الموضوع التربية، النوع الاجتماعي، علم الاجتماع الإسلامي
النوع دورية
اللغة العربية
رقمي نعم
مخطوط لا
المكتبة مكتبات UMA - جامعة مالقة
معرف أصل المكتبة ISSN: 2322-2506, EISSN: 2588-4700
رقم السجل cdi_doaj_primary_oai_doaj_org_article_0ae01731cc4945bb8722576e24eeee71
موقع المكتبة متاح على الانترنت
ملاحظات تناولت هذه الورقة البحثية عوامل وعواقب إدراج النوع الاجتماعي في النظام التعليمي الرسمي من خلال منهج سوسيولوجي إسلامي. في النموذج المفترض في هذا البحث، فإن علم الاجتماع الإسلامي، دون أن يدعي أن لديه السمة الفريدة للطرق التجريبية والتقنيات الإحصائية التي تتميز عن المناهج السوسيولوجية الحالية بشكل رئيسي من حيث الأسس الوجودية والمعرفية وكذلك الجوانب النظرية بما في ذلك الجوانب التفسيرية والتفسيرية والمعيارية. ومن خلال المناقشات الرئيسية لهذه الورقة تم تقديم مقارنة بين المناهج الإسلامية والمناهج المنافسة. كانت المواضيع الرئيسية للمناقشة، المعروضة في هذه الورقة، هي فرصة التقدم العلمي؛ المحتوى التعليمي وهيكل المعاهد التعليمية؛ مراجعة وجهات النظر السوسيولوجية وخاصة المقاربات النسوية وأخيراً وجهات النظر الإسلامية. أظهرت هذه الدراسة أن المنهج الإسلامي الذي أعطى قيمة متساوية لاكتساب المعرفة بين الرجل والمرأة وافترض بعض الاختلافات الطبيعية بينهما مع العديد من السمات المشتركة بينهما، لم يتجاهل تأثير الفروق الطبيعية بين الرجل والمرأة في تفسيره السببي للفروق بين الجنسين في التعليم من ناحية، وقد شرع بعض هذه الاختلافات بسبب وظائفهما الاجتماعية الإيجابية من ناحية أخرى.
نص عينة الإسلام وعلوم الاجتماعى (أون لاين)، 1392-11، المجلد 5 (10)، ص 65-80
مكتبات UMA - جامعة مالقة - محرك بحث المخطوطات العثمانية
مكتبات UMA - جامعة مالقة يتم إعادة توجيهك...

يرجى الانتظار