İslam sosyolojisi açısından eğitimde cinsiyet

İsim İslam sosyolojisi açısından eğitimde cinsiyet
Yazar Hüseyin Bostan Najafi
Basım Tarihi: 1392-11
Basım Yeri - Hawzah ve Üniversitesi Araştırma Enstitüsü (RIHU)
Konu Eğitim, Toplumsal Cinsiyet, İslam Sosyolojisi
Tür Süreli Yayın
Dil Arapça
Dijital Evet
Yazma Hayır
Kütüphane: Kütüphane | Uluslararası Katalonya Üniversitesi
Demirbaş Numarası ISSN: 2322-2506, EISSN: 2588-4700
Kayıt Numarası cdi_doaj_primary_oai_doaj_org_article_0ae01731cc4945bb8722576e24eeee71
Lokasyon UIC
Tarih 1392-11
Notlar Bu araştırma makalesinde cinsiyetin resmi eğitim sistemine dahil edilmesinin etkenleri ve sonuçları İslami sosyolojik bir yaklaşımla araştırılmıştır. Bu makalede varsayılan modelde İslam sosyolojisi, deneysel yöntem ve istatistiksel tekniklerin kendine özgü bir özelliğe sahip olduğunu iddia etmeden, mevcut sosyolojik yaklaşımlardan temel olarak ontolojik ve epistemolojik temellerin yanı sıra açıklayıcı, yorumlayıcı ve normatif yönleri içeren teorik yönler açısından da ayrılmaktadır. Bu makalenin ana tartışmaları aracılığıyla İslami yaklaşımların rakip yaklaşımlarla karşılaştırılması sağlandı. Bu makalede sunulan ana tartışma konuları bilimsel ilerleme fırsatlarıydı; eğitim içeriği ve eğitim kurumlarının yapısı; sosyolojik görüşlerin, özellikle feminist yaklaşımların ve son olarak da İslami görüşlerin incelenmesi. Bu çalışma, hem erkek hem de kadının bilgi edinmesine eşit değer atfeden ve aralarındaki birçok ortak özelliğin yanı sıra bazı doğal farklılıkları da varsayan İslami yaklaşımın, bir yandan eğitimde cinsiyet farklılıklarının nedensel açıklamasında kadın ve erkek arasındaki doğal farklılıkların etkisini göz ardı etmediğini, diğer yandan bu farklılıkların bir kısmını olumlu toplumsal işlevleri nedeniyle öngördüğünü göstermiştir.
Kütüphane | Uluslararası Katalonya Üniversitesi - Osmanlıca el yazması arama motoru Kütüphane | Uluslararası Katalonya Üniversitesi

İslam sosyolojisi açısından eğitimde cinsiyet

Yazar Hüseyin Bostan Najafi
Basım Tarihi 1392-11
Basım Yeri - Hawzah ve Üniversitesi Araştırma Enstitüsü (RIHU)
Konu Eğitim, Toplumsal Cinsiyet, İslam Sosyolojisi
Tür Süreli Yayın
Dil Arapça
Dijital Evet
Yazma Hayır
Kütüphane Kütüphane | Uluslararası Katalonya Üniversitesi
Demirbaş Numarası ISSN: 2322-2506, EISSN: 2588-4700
Kayıt Numarası cdi_doaj_primary_oai_doaj_org_article_0ae01731cc4945bb8722576e24eeee71
Lokasyon UIC
Tarih 1392-11
Notlar Bu araştırma makalesinde cinsiyetin resmi eğitim sistemine dahil edilmesinin etkenleri ve sonuçları İslami sosyolojik bir yaklaşımla araştırılmıştır. Bu makalede varsayılan modelde İslam sosyolojisi, deneysel yöntem ve istatistiksel tekniklerin kendine özgü bir özelliğe sahip olduğunu iddia etmeden, mevcut sosyolojik yaklaşımlardan temel olarak ontolojik ve epistemolojik temellerin yanı sıra açıklayıcı, yorumlayıcı ve normatif yönleri içeren teorik yönler açısından da ayrılmaktadır. Bu makalenin ana tartışmaları aracılığıyla İslami yaklaşımların rakip yaklaşımlarla karşılaştırılması sağlandı. Bu makalede sunulan ana tartışma konuları bilimsel ilerleme fırsatlarıydı; eğitim içeriği ve eğitim kurumlarının yapısı; sosyolojik görüşlerin, özellikle feminist yaklaşımların ve son olarak da İslami görüşlerin incelenmesi. Bu çalışma, hem erkek hem de kadının bilgi edinmesine eşit değer atfeden ve aralarındaki birçok ortak özelliğin yanı sıra bazı doğal farklılıkları da varsayan İslami yaklaşımın, bir yandan eğitimde cinsiyet farklılıklarının nedensel açıklamasında kadın ve erkek arasındaki doğal farklılıkların etkisini göz ardı etmediğini, diğer yandan bu farklılıkların bir kısmını olumlu toplumsal işlevleri nedeniyle öngördüğünü göstermiştir.
Kütüphane | Uluslararası Katalonya Üniversitesi - Osmanlıca el yazması arama motoru
Kütüphane | Uluslararası Katalonya Üniversitesi yönlendiriliyorsunuz...

Lütfen bekleyiniz.