جنسیت در آموزش و پرورش از دیدگاه جامعه شناسی اسلامی

عنوان جنسیت در آموزش و پرورش از دیدگاه جامعه شناسی اسلامی
نویسنده حسین بستان نجفی
نویسنده اورجینال Hussein Bostan Najafi
تاریخ انتشار: 1392-11
محل انتشار - پژوهشکده حوزه و دانشگاه (RIHU)
موضوع آموزش، جنسیت، جامعه شناسی اسلامی
نوع دوره ای
زبان عربی
دیجیتال بله
نسخه خطی خیر
کتابخانه: Universitat Oberta de Catalunya - UOC Library
شناسه دارایی کتابخانه ISSN: 2322-2506, EISSN: 2588-4700
شماره ثبت cdi_doaj_primary_oai_doaj_org_article_0ae01731cc4945bb8722576e24eeee71
محل کتابخانه دایرکتوری DOAJ از مجلات دسترسی آزاد
تاریخ 1392-11
یادداشت‌ها این مقاله با رویکرد جامعه‌شناسی اسلامی به بررسی عوامل و پیامدهای گنجاندن جنسیت در نظام آموزشی رسمی پرداخته است. در الگوی پیش‌فرض در این مقاله، جامعه‌شناسی اسلامی بدون ادعای برخورداری از ویژگی‌های منحصربه‌فرد روش‌های تجربی و تکنیک‌های آماری متمایز از رویکردهای جامعه‌شناختی کنونی، عمدتاً از نظر مبانی هستی‌شناختی و معرفت‌شناختی و نیز جنبه‌های نظری شامل جنبه‌های تبیینی، تفسیری و هنجاری است. از طریق مباحث اصلی این مقاله مقایسه رویکردهای اسلامی با رویکردهای رقیب ارائه شده است. موضوعات عمده بحث ارائه شده در این مقاله، فرصتی برای پیشرفت علمی بود. محتوای آموزشی و ساختار موسسات آموزشی؛ بررسی دیدگاه های جامعه شناختی به ویژه رویکردهای فمینیستی و در نهایت دیدگاه های اسلامی. این پژوهش نشان داد که رویکرد اسلامی با قائل شدن ارزش یکسان برای کسب دانش اعم از زن و مرد و با فرض برخی تفاوت‌های طبیعی میان آنها همراه با ویژگی‌های مشترک فراوان، تأثیر تفاوت‌های طبیعی زن و مرد را در تبیین علّی تفاوت‌های جنسیتی در تحصیلات از یک سو نادیده نگرفته و برخی از این تفاوت‌ها را به دلیل کارکردهای اجتماعی مثبت آن‌ها از سوی دیگر تجویز کرده است.
Universitat Oberta de Catalunya - UOC Library - موتور جستجوی نسخه های خطی عثمانی Universitat Oberta de Catalunya - UOC Library

جنسیت در آموزش و پرورش از دیدگاه جامعه شناسی اسلامی

نویسنده حسین بستان نجفی
نویسنده اورجینال Hussein Bostan Najafi
تاریخ انتشار 1392-11
محل انتشار - پژوهشکده حوزه و دانشگاه (RIHU)
موضوع آموزش، جنسیت، جامعه شناسی اسلامی
نوع دوره ای
زبان عربی
دیجیتال بله
نسخه خطی خیر
کتابخانه Universitat Oberta de Catalunya - UOC Library
شناسه دارایی کتابخانه ISSN: 2322-2506, EISSN: 2588-4700
شماره ثبت cdi_doaj_primary_oai_doaj_org_article_0ae01731cc4945bb8722576e24eeee71
محل کتابخانه دایرکتوری DOAJ از مجلات دسترسی آزاد
تاریخ 1392-11
یادداشت‌ها این مقاله با رویکرد جامعه‌شناسی اسلامی به بررسی عوامل و پیامدهای گنجاندن جنسیت در نظام آموزشی رسمی پرداخته است. در الگوی پیش‌فرض در این مقاله، جامعه‌شناسی اسلامی بدون ادعای برخورداری از ویژگی‌های منحصربه‌فرد روش‌های تجربی و تکنیک‌های آماری متمایز از رویکردهای جامعه‌شناختی کنونی، عمدتاً از نظر مبانی هستی‌شناختی و معرفت‌شناختی و نیز جنبه‌های نظری شامل جنبه‌های تبیینی، تفسیری و هنجاری است. از طریق مباحث اصلی این مقاله مقایسه رویکردهای اسلامی با رویکردهای رقیب ارائه شده است. موضوعات عمده بحث ارائه شده در این مقاله، فرصتی برای پیشرفت علمی بود. محتوای آموزشی و ساختار موسسات آموزشی؛ بررسی دیدگاه های جامعه شناختی به ویژه رویکردهای فمینیستی و در نهایت دیدگاه های اسلامی. این پژوهش نشان داد که رویکرد اسلامی با قائل شدن ارزش یکسان برای کسب دانش اعم از زن و مرد و با فرض برخی تفاوت‌های طبیعی میان آنها همراه با ویژگی‌های مشترک فراوان، تأثیر تفاوت‌های طبیعی زن و مرد را در تبیین علّی تفاوت‌های جنسیتی در تحصیلات از یک سو نادیده نگرفته و برخی از این تفاوت‌ها را به دلیل کارکردهای اجتماعی مثبت آن‌ها از سوی دیگر تجویز کرده است.
Universitat Oberta de Catalunya - UOC Library - موتور جستجوی نسخه های خطی عثمانی
Universitat Oberta de Catalunya - UOC Library شما در حال هدایت مجدد هستید...

لطفاً صبر کنید