جنسیت در آموزش و پرورش از دیدگاه جامعه شناسی اسلامی

عنوان جنسیت در آموزش و پرورش از دیدگاه جامعه شناسی اسلامی
نویسنده حسین بستان نجفی
محل انتشار پژوهشکده حوزه و دانشگاه (RIHU) - پژوهشکده حوزه و دانشگاه (RIHU)
موضوع آموزش، جنسیت، جامعه شناسی اسلامی
نوع دوره ای
زبان عربی
دیجیتال بله
نسخه خطی خیر
کتابخانه: کتابخانه های دانشگاه پردو
شناسه دارایی کتابخانه ISSN: 2322-2506, EISSN: 2588-4700
شماره ثبت cdi_doaj_primary_oai_doaj_org_article_0ae01731cc4945bb8722576e24eeee71
یادداشت‌ها این مقاله با رویکرد جامعه‌شناسی اسلامی به بررسی عوامل و پیامدهای گنجاندن جنسیت در نظام آموزشی رسمی پرداخته است. در الگوی پیش‌فرض در این مقاله، جامعه‌شناسی اسلامی بدون ادعای برخورداری از ویژگی‌های منحصربه‌فرد روش‌های تجربی و تکنیک‌های آماری متمایز از رویکردهای جامعه‌شناختی کنونی، عمدتاً از نظر مبانی هستی‌شناختی و معرفت‌شناختی و نیز جنبه‌های نظری شامل جنبه‌های تبیینی، تفسیری و هنجاری است. از طریق مباحث اصلی این مقاله مقایسه رویکردهای اسلامی با رویکردهای رقیب ارائه شده است. موضوعات عمده بحث ارائه شده در این مقاله، فرصتی برای پیشرفت علمی بود. محتوای آموزشی و ساختار موسسات آموزشی؛ بررسی دیدگاه های جامعه شناختی به ویژه رویکردهای فمینیستی و در نهایت دیدگاه های اسلامی. این پژوهش نشان داد که رویکرد اسلامی با قائل شدن ارزش یکسان برای کسب دانش اعم از زن و مرد و با فرض برخی تفاوت‌های طبیعی میان آنها همراه با ویژگی‌های مشترک فراوان، تأثیر تفاوت‌های طبیعی زن و مرد را در تبیین علّی تفاوت‌های جنسیتی در تحصیلات از یک سو نادیده نگرفته و برخی از این تفاوت‌ها را به دلیل کارکردهای اجتماعی مثبت آن‌ها از سوی دیگر تجویز کرده است.
Atıf Kaynağı DOAJ Open Access Full Text
Bir Parçası Olduğu Islām va ʻulūm-i ijtimāʻī (Online), 1392-11, Vol.5 (10), p.65-80
کتابخانه های دانشگاه پردو - موتور جستجوی نسخه های خطی عثمانی کتابخانه های دانشگاه پردو

جنسیت در آموزش و پرورش از دیدگاه جامعه شناسی اسلامی

نویسنده حسین بستان نجفی
محل انتشار پژوهشکده حوزه و دانشگاه (RIHU) - پژوهشکده حوزه و دانشگاه (RIHU)
موضوع آموزش، جنسیت، جامعه شناسی اسلامی
نوع دوره ای
زبان عربی
دیجیتال بله
نسخه خطی خیر
کتابخانه کتابخانه های دانشگاه پردو
شناسه دارایی کتابخانه ISSN: 2322-2506, EISSN: 2588-4700
شماره ثبت cdi_doaj_primary_oai_doaj_org_article_0ae01731cc4945bb8722576e24eeee71
یادداشت‌ها این مقاله با رویکرد جامعه‌شناسی اسلامی به بررسی عوامل و پیامدهای گنجاندن جنسیت در نظام آموزشی رسمی پرداخته است. در الگوی پیش‌فرض در این مقاله، جامعه‌شناسی اسلامی بدون ادعای برخورداری از ویژگی‌های منحصربه‌فرد روش‌های تجربی و تکنیک‌های آماری متمایز از رویکردهای جامعه‌شناختی کنونی، عمدتاً از نظر مبانی هستی‌شناختی و معرفت‌شناختی و نیز جنبه‌های نظری شامل جنبه‌های تبیینی، تفسیری و هنجاری است. از طریق مباحث اصلی این مقاله مقایسه رویکردهای اسلامی با رویکردهای رقیب ارائه شده است. موضوعات عمده بحث ارائه شده در این مقاله، فرصتی برای پیشرفت علمی بود. محتوای آموزشی و ساختار موسسات آموزشی؛ بررسی دیدگاه های جامعه شناختی به ویژه رویکردهای فمینیستی و در نهایت دیدگاه های اسلامی. این پژوهش نشان داد که رویکرد اسلامی با قائل شدن ارزش یکسان برای کسب دانش اعم از زن و مرد و با فرض برخی تفاوت‌های طبیعی میان آنها همراه با ویژگی‌های مشترک فراوان، تأثیر تفاوت‌های طبیعی زن و مرد را در تبیین علّی تفاوت‌های جنسیتی در تحصیلات از یک سو نادیده نگرفته و برخی از این تفاوت‌ها را به دلیل کارکردهای اجتماعی مثبت آن‌ها از سوی دیگر تجویز کرده است.
Atıf Kaynağı DOAJ Open Access Full Text
Bir Parçası Olduğu Islām va ʻulūm-i ijtimāʻī (Online), 1392-11, Vol.5 (10), p.65-80
کتابخانه های دانشگاه پردو - موتور جستجوی نسخه های خطی عثمانی
کتابخانه های دانشگاه پردو شما در حال هدایت مجدد هستید...

لطفاً صبر کنید