جنسیت در آموزش و پرورش از دیدگاه جامعه شناسی اسلامی

عنوان جنسیت در آموزش و پرورش از دیدگاه جامعه شناسی اسلامی
نویسنده حسین بستان نجفی
محل انتشار پژوهشکده حوزه و دانشگاه (RIHU) - پژوهشکده حوزه و دانشگاه (RIHU)
موضوع آموزش، جنسیت، جامعه شناسی اسلامی
نوع دوره ای
زبان فارسی
دیجیتال بله
نسخه خطی خیر
کتابخانه: کتابخانه های دانشگاه نورث وسترن
شماره ثبت cdi_doaj_primary_oai_doaj_org_article_0ae01731cc4945bb8722576e24eeee71
محل کتابخانه گزینه های درخواست را بررسی کنید
یادداشت‌ها این مقاله با رویکرد جامعه‌شناسی اسلامی به بررسی عوامل و پیامدهای گنجاندن جنسیت در نظام آموزشی رسمی پرداخته است. در الگوی پیش‌فرض در این مقاله، جامعه‌شناسی اسلامی بدون ادعای برخورداری از ویژگی‌های منحصربه‌فرد روش‌های تجربی و تکنیک‌های آماری متمایز از رویکردهای جامعه‌شناختی کنونی، عمدتاً از نظر مبانی هستی‌شناختی و معرفت‌شناختی و نیز جنبه‌های نظری شامل جنبه‌های تبیینی، تفسیری و هنجاری است. از طریق مباحث اصلی این مقاله مقایسه رویکردهای اسلامی با رویکردهای رقیب ارائه شده است. موضوعات عمده بحث ارائه شده در این مقاله، فرصتی برای پیشرفت علمی بود. محتوای آموزشی و ساختار موسسات آموزشی؛ بررسی دیدگاه های جامعه شناختی به ویژه رویکردهای فمینیستی و در نهایت دیدگاه های اسلامی. این پژوهش نشان داد که رویکرد اسلامی با قائل شدن ارزش یکسان برای کسب دانش اعم از زن و مرد و با فرض برخی تفاوت‌های طبیعی میان آنها همراه با ویژگی‌های مشترک فراوان، تأثیر تفاوت‌های طبیعی زن و مرد را در تبیین علّی تفاوت‌های جنسیتی در تحصیلات از یک سو نادیده نگرفته و برخی از این تفاوت‌ها را به دلیل کارکردهای اجتماعی مثبت آن‌ها از سوی دیگر تجویز کرده است.
کتابخانه های دانشگاه نورث وسترن - موتور جستجوی نسخه های خطی عثمانی کتابخانه های دانشگاه نورث وسترن

جنسیت در آموزش و پرورش از دیدگاه جامعه شناسی اسلامی

نویسنده حسین بستان نجفی
محل انتشار پژوهشکده حوزه و دانشگاه (RIHU) - پژوهشکده حوزه و دانشگاه (RIHU)
موضوع آموزش، جنسیت، جامعه شناسی اسلامی
نوع دوره ای
زبان فارسی
دیجیتال بله
نسخه خطی خیر
کتابخانه کتابخانه های دانشگاه نورث وسترن
شماره ثبت cdi_doaj_primary_oai_doaj_org_article_0ae01731cc4945bb8722576e24eeee71
محل کتابخانه گزینه های درخواست را بررسی کنید
یادداشت‌ها این مقاله با رویکرد جامعه‌شناسی اسلامی به بررسی عوامل و پیامدهای گنجاندن جنسیت در نظام آموزشی رسمی پرداخته است. در الگوی پیش‌فرض در این مقاله، جامعه‌شناسی اسلامی بدون ادعای برخورداری از ویژگی‌های منحصربه‌فرد روش‌های تجربی و تکنیک‌های آماری متمایز از رویکردهای جامعه‌شناختی کنونی، عمدتاً از نظر مبانی هستی‌شناختی و معرفت‌شناختی و نیز جنبه‌های نظری شامل جنبه‌های تبیینی، تفسیری و هنجاری است. از طریق مباحث اصلی این مقاله مقایسه رویکردهای اسلامی با رویکردهای رقیب ارائه شده است. موضوعات عمده بحث ارائه شده در این مقاله، فرصتی برای پیشرفت علمی بود. محتوای آموزشی و ساختار موسسات آموزشی؛ بررسی دیدگاه های جامعه شناختی به ویژه رویکردهای فمینیستی و در نهایت دیدگاه های اسلامی. این پژوهش نشان داد که رویکرد اسلامی با قائل شدن ارزش یکسان برای کسب دانش اعم از زن و مرد و با فرض برخی تفاوت‌های طبیعی میان آنها همراه با ویژگی‌های مشترک فراوان، تأثیر تفاوت‌های طبیعی زن و مرد را در تبیین علّی تفاوت‌های جنسیتی در تحصیلات از یک سو نادیده نگرفته و برخی از این تفاوت‌ها را به دلیل کارکردهای اجتماعی مثبت آن‌ها از سوی دیگر تجویز کرده است.
کتابخانه های دانشگاه نورث وسترن - موتور جستجوی نسخه های خطی عثمانی
کتابخانه های دانشگاه نورث وسترن شما در حال هدایت مجدد هستید...

لطفاً صبر کنید