محو الأمية الهيكلية في التعلم الاستوديو المعماري
| العنوان | محو الأمية الهيكلية في التعلم الاستوديو المعماري |
|---|---|
| المؤلف | جاناكجي اوغلو، نيفست جول، كاراداغ، عمر |
| تاريخ النشر: | 2024-07-15 |
| الموضوع | تعليم الهندسة المعمارية، تدريس التصميم، المدن المعرضة للزلازل، مفاهيم التصميم الإنشائي، التعلم القائم على الاستوديو |
| النوع | دورية |
| اللغة | غير محدد |
| رقمي | نعم |
| مخطوط | لا |
| المكتبة: | جامعة اوزيجين |
| معرف أصل المكتبة | 0304-3797 |
| رقم السجل | 12f67c90-d176-49f0-895a-4e62df75faa4 |
| موقع المكتبة | بنيان |
| التاريخ | 2024-07-15 |
| نص عينة | يشمل التعليم المعماري منهجًا متعدد التخصصات بما في ذلك التصميم والنظرية والتاريخ والتكنولوجيا والاعتبارات البيئية والتخطيط الحضري والجوانب الاجتماعية والممارسة المهنية. تهدف هذه الدراسة إلى معرفة مدى قدرة الطلاب على دمج المفاهيم الإنشائية بشكل فعال في التصميم المعماري. يتم إجراء هذا الاختبار في إطار دورة استوديو التصميم المعماري للسنة الثالثة، حيث يقوم الطلاب بتطوير عمليات التصميم الخاصة بهم بمدخلات من معلمي التصميم المعماري والخبراء في المفاهيم الهيكلية. ولتسهيل هذا المسعى، تم تقديم نموذج فحص بصري بسيط للمساعدة في عملية التعلم. تستخدم الدراسة استبيانًا تم إنشاؤه حديثًا، وهو "نموذج التحكم في النظام الهيكلي"، المستوحى من نماذج الفحص البصري السريع، لتقييم فهم الطلاب للمفاهيم الهيكلية خلال استوديو التصميم المعماري لمدة 14 أسبوعًا. باستخدام منهج البحث الوصفي والارتباطي، تقوم الدراسة بتقييم فعالية هذه الاستراتيجية المتكاملة في تعزيز فهم الطلاب للمبادئ الهيكلية. وكشفت النتائج عن تطور ملحوظ بين الطلاب الذين شاركوا في النهج المتكامل، وتسليط الضوء على قيمة التغذية الراجعة والتقييم من المعلمين المتمرسين في البناء. علاوة على ذلك، أدى استخدام النماذج الإنشائية المبسطة في مشاريع الطلاب إلى تحسين فهمهم للمفاهيم الإنشائية وقدرتهم على دمجها في تمثيلاتهم المعمارية. |
| DOI | 10.1080/03043797.2024.2378861 |
| Cilt | 49 |
