İslam sosyolojisi açısından eğitimde cinsiyet

İsim İslam sosyolojisi açısından eğitimde cinsiyet
Yazar Hüseyin Bostan Najafi
Basım Yeri Hawzah ve Üniversitesi Araştırma Enstitüsü (RIHU) - Hawzah ve Üniversitesi Araştırma Enstitüsü (RIHU)
Konu Eğitim, Toplumsal Cinsiyet, İslam Sosyolojisi
Tür Süreli Yayın
Dil Arapça
Dijital Evet
Yazma Hayır
Kütüphane: Pablo de Olavide Üniversitesi Kütüphanesi | Sevilla
Demirbaş Numarası ISSN: 2322-2506, EISSN: 2588-4700
Kayıt Numarası cdi_doaj_primary_oai_doaj_org_article_0ae01731cc4945bb8722576e24eeee71
Notlar Bu araştırma makalesinde cinsiyetin resmi eğitim sistemine dahil edilmesinin etkenleri ve sonuçları İslami sosyolojik bir yaklaşımla araştırılmıştır. Bu makalede varsayılan modelde İslam sosyolojisi, deneysel yöntem ve istatistiksel tekniklerin kendine özgü bir özelliğe sahip olduğunu iddia etmeden, mevcut sosyolojik yaklaşımlardan temel olarak ontolojik ve epistemolojik temellerin yanı sıra açıklayıcı, yorumlayıcı ve normatif yönleri içeren teorik yönler açısından da ayrılmaktadır. Bu makalenin ana tartışmaları aracılığıyla İslami yaklaşımların rakip yaklaşımlarla karşılaştırılması sağlandı. Bu makalede sunulan ana tartışma konuları bilimsel ilerleme fırsatlarıydı; eğitim içeriği ve eğitim kurumlarının yapısı; sosyolojik görüşlerin, özellikle feminist yaklaşımların ve son olarak da İslami görüşlerin incelenmesi. Bu çalışma, hem erkek hem de kadının bilgi edinmesine eşit değer atfeden ve aralarındaki birçok ortak özelliğin yanı sıra bazı doğal farklılıkları da varsayan İslami yaklaşımın, bir yandan eğitimde cinsiyet farklılıklarının nedensel açıklamasında kadın ve erkek arasındaki doğal farklılıkların etkisini göz ardı etmediğini, diğer yandan bu farklılıkların bir kısmını olumlu toplumsal işlevleri nedeniyle öngördüğünü göstermiştir.
Parçası Olduğu Islām va ʻulūm-i ijtimāʻī (Online), 1392-11, Vol.5 (10), p.65-80
Pablo de Olavide Üniversitesi Kütüphanesi | Sevilla - Osmanlıca el yazması arama motoru Pablo de Olavide Üniversitesi Kütüphanesi | Sevilla

İslam sosyolojisi açısından eğitimde cinsiyet

Yazar Hüseyin Bostan Najafi
Basım Yeri Hawzah ve Üniversitesi Araştırma Enstitüsü (RIHU) - Hawzah ve Üniversitesi Araştırma Enstitüsü (RIHU)
Konu Eğitim, Toplumsal Cinsiyet, İslam Sosyolojisi
Tür Süreli Yayın
Dil Arapça
Dijital Evet
Yazma Hayır
Kütüphane Pablo de Olavide Üniversitesi Kütüphanesi | Sevilla
Demirbaş Numarası ISSN: 2322-2506, EISSN: 2588-4700
Kayıt Numarası cdi_doaj_primary_oai_doaj_org_article_0ae01731cc4945bb8722576e24eeee71
Notlar Bu araştırma makalesinde cinsiyetin resmi eğitim sistemine dahil edilmesinin etkenleri ve sonuçları İslami sosyolojik bir yaklaşımla araştırılmıştır. Bu makalede varsayılan modelde İslam sosyolojisi, deneysel yöntem ve istatistiksel tekniklerin kendine özgü bir özelliğe sahip olduğunu iddia etmeden, mevcut sosyolojik yaklaşımlardan temel olarak ontolojik ve epistemolojik temellerin yanı sıra açıklayıcı, yorumlayıcı ve normatif yönleri içeren teorik yönler açısından da ayrılmaktadır. Bu makalenin ana tartışmaları aracılığıyla İslami yaklaşımların rakip yaklaşımlarla karşılaştırılması sağlandı. Bu makalede sunulan ana tartışma konuları bilimsel ilerleme fırsatlarıydı; eğitim içeriği ve eğitim kurumlarının yapısı; sosyolojik görüşlerin, özellikle feminist yaklaşımların ve son olarak da İslami görüşlerin incelenmesi. Bu çalışma, hem erkek hem de kadının bilgi edinmesine eşit değer atfeden ve aralarındaki birçok ortak özelliğin yanı sıra bazı doğal farklılıkları da varsayan İslami yaklaşımın, bir yandan eğitimde cinsiyet farklılıklarının nedensel açıklamasında kadın ve erkek arasındaki doğal farklılıkların etkisini göz ardı etmediğini, diğer yandan bu farklılıkların bir kısmını olumlu toplumsal işlevleri nedeniyle öngördüğünü göstermiştir.
Parçası Olduğu Islām va ʻulūm-i ijtimāʻī (Online), 1392-11, Vol.5 (10), p.65-80
Pablo de Olavide Üniversitesi Kütüphanesi | Sevilla - Osmanlıca el yazması arama motoru
Pablo de Olavide Üniversitesi Kütüphanesi | Sevilla yönlendiriliyorsunuz...

Lütfen bekleyiniz.