Yazar
İlhan, Ali Oğulcan
Basım Tarihi
2017-10-03
Basım Yeri
-
IEEE
Konu
ABD'de tasarım eğitimi, Boylamsal analiz, IPEDS, Disiplinsel büyüme, ABD yüksek öğrenimi
Tür
Süreli Yayın
Dil
İngilizce
Dijital
Evet
Yazma
Hayır
Kütüphane
Özyeğin Üniversitesi
Demirbaş Numarası
0747-9360
Kayıt Numarası
16bab66e-6e1d-4f90-8199-7adee5d69b1e
Lokasyon
Endüstriyel tasarım
Tarih
2017-10-03
Notlar
Telif hakkı kısıtlamaları nedeniyle bu makalenin tam metnine erişim yalnızca abonelik yoluyla mümkündür.
Örnek Metin
Amerika Birleşik Devletleri'ndeki disiplinlerarası ve disiplinler arası büyümeyi analiz eden daha büyük bir projenin parçası olarak bu makale, 1988 ile 2012 yılları arasında dört yıllık kolej ve üniversitelerde tasarım alanında lisans eğitiminin genişlemesini niceliksel olarak araştırıyor. Özellikle alan düzeyindeki değişimi araştırmak için uygun olan ABD Entegre Ortaöğretim Sonrası Eğitim Veri Araştırması'ndan (IPEDS) elde edilen verileri kullanıyor. Sonuçlar, lisans tasarım eğitiminin hem mutlak hem de göreceli olarak büyüdüğünü ancak bu büyümenin farklı kurum türlerine ve koşullarına göre değiştiğini göstermektedir. Dolayısıyla, kontrol türü (yani kamuya karşı özel), Carnegie sınıflandırma türü, kurum büyüklüğü ve kurumsal gelirler gibi değişkenler, lisans derecesi veren programların yayılması ve lisans derecelerinin payı üzerinde farklı etkilere sahiptir. Bu çalışma, akademide anlamlı müdahaleler yapmak isteyen politika yapıcılara, yöneticilere ve tasarım eğitimcilerine değerli bilgiler sağlıyor ve tasarım eğitiminin değişen kurumsal organizasyonuna ve Amerika Birleşik Devletleri'ndeki tasarım disiplinlerinin geleceğine ilişkin anlayışımızı geliştirecek.
DOI
10.1162/DESI_a_00458
Cilt
33
