Yazar
Sağlam, Aslı Lidice Göktürk
Basım Tarihi
2018
Basım Yeri
-
Hacettepe University
Konu
Entegre dil yeterlilik testi, Tema bazlı dil yeterlilik testi, Gerileme etkisi, Öğretimde Gerileme
Tür
Süreli Yayın
Dil
İngilizce
Dijital
Evet
Yazma
Hayır
Kütüphane
Özyeğin Üniversitesi
Demirbaş Numarası
2149-1135
Kayıt Numarası
e68cfd51-157b-4b8c-8acd-2bf10e882859
Lokasyon
İngilizce Hazırlık Programı
Tarih
2018
Örnek Metin
Bu makale, Türkiye DAP bağlamında yükseköğretimde yerel olarak üretilmiş, temaya dayalı, yüksek riskli bir İngilizce dil yeterlilik sınavının gerileme etkisini inceleyen karma yöntemli bir çalışmayı rapor etmektedir. Amaç, Türkiye'deki yükseköğretim bağlamında özgün dil kullanımını yansıtmak üzere tasarlanmış entegre bir temaya dayalı İngilizce yeterlilik testinin öğretimde ne ölçüde gerileme yarattığını araştırmaktı. Veri toplama işlemi, İngilizce Hazırlık Programı'ndan (PEP) 14 eğitmenle sınıf gözlemleri ve odak grup görüşmelerini içermektedir. Sınıf gözlemleri, Dil Öğretiminin İletişimsel Yönelimi Gözlem Programı (COLT) (Spada ve Frohlich, 1995) kullanılarak gerçekleştirilmiş ve veriler niteliksel ve niceliksel olarak analiz edilmiştir. Yazıya aktarılan görüşme verilerinin tümevarımsal analizi de kullanıldı. Bulgular, öğretim üzerinde hem olumlu hem de olumsuz test etkilerinin uygulandığını gösterdi. Materyallerdeki olumlu geri dönüşün yanı sıra, bu çalışma aynı zamanda müfredatın daraltılması biçiminde olumsuz geri dönüşü de buldu. Bulgular ayrıca, testin ilgili öğretmene bağlı olarak değişen miktarlarda ve türde geri dönüşlere sahip olmasına rağmen, öğretimdeki hem içerik hem de metodolojinin etkilendiğini ima etti. Makale, bu sonuçları öğrenci gerilemesi üzerine yapılan son çalışmalar ışığında yorumlayarak, öğretmenler için çıkarımları tartışarak ve daha ileri araştırmalar için öneriler sunarak sonuçlanmaktadır.
DOI
10.32601/ejal.464094
Cilt
4
