آیا امتحانات می تواند نحوه و نحوه تدریس معلمان را تغییر دهد؟ بررسی تاثیر واشر آزمون مهارت زبان انگلیسی دانشگاه در زمینه ترکی
| عنوان | آیا امتحانات می تواند نحوه و نحوه تدریس معلمان را تغییر دهد؟ بررسی تاثیر واشر آزمون مهارت زبان انگلیسی دانشگاه در زمینه ترکی |
|---|---|
| نویسنده | ساغلام، اصل لیدیچه گوکتورک |
| تاریخ انتشار: | 2018 |
| محل انتشار | - دانشگاه Hacettepe |
| موضوع | آزمون یکپارچه مهارت زبان، آزمون مهارت زبان مبتنی بر موضوع، اثر Washback، Washback در تدریس |
| نوع | دوره ای |
| زبان | انگلیسی |
| دیجیتال | بله |
| نسخه خطی | خیر |
| کتابخانه: | دانشگاه اوزیغین |
| شناسه دارایی کتابخانه | 2149-1135 |
| شماره ثبت | e68cfd51-157b-4b8c-8acd-2bf10e882859 |
| محل کتابخانه | برنامه آمادگی زبان انگلیسی |
| تاریخ | 2018 |
| متن نمونه | این مقاله یک مطالعه با روش ترکیبی را گزارش میکند که اثر واشبک را از یک آزمون مهارت زبان انگلیسی مبتنی بر مضمون و تولید محلی در آموزش عالی در زمینه EAP ترکیه بررسی میکند. هدف این بود که بررسی شود که تا چه اندازه بازگشت مجدد به تدریس توسط یک آزمون یکپارچه مهارت انگلیسی مبتنی بر موضوع ایجاد شده است که برای منعکس کردن استفاده از زبان معتبر در زمینه آموزش عالی در ترکیه طراحی شده است. جمع آوری داده ها شامل مشاهدات کلاس درس و مصاحبه گروهی متمرکز با 14 مربی از برنامه مقدماتی زبان انگلیسی (PEP) بود. مشاهدات کلاس درس با استفاده از طرح مشاهده جهت گیری ارتباطی آموزش زبان (COLT) (Spada & Frohlich، 1995) انجام شد و داده ها به صورت کیفی و کمی تجزیه و تحلیل شدند. همچنین از تحلیل استقرایی داده های مصاحبه رونویسی شده استفاده شد. یافتهها نشان داد که هر دو اثر آزمون مثبت و منفی بر تدریس اعمال میشود. این مطالعه علاوه بر واشوبک مثبت در مواد، واشر منفی را در قالب محدود کردن برنامه درسی نیز یافت. یافتهها همچنین حاکی از آن است که اگرچه آزمون مقادیر و انواع متفاوتی داشت بسته به معلم خاص درگیر، هم محتوا و هم روش در تدریس تحت تأثیر قرار میگیرند. این مقاله با تفسیر این نتایج در پرتو مطالعات اخیر در مورد واشوبک یادگیرنده، بحث در مورد مفاهیم برای معلمان و ارائه پیشنهادهایی برای تحقیقات بیشتر به پایان میرسد. |
| DOI | 10.32601/ejal.464094 |
| Cilt | 4 |
