Yazar
Yıldız, T. A., Zengin, B., Karanfil, Ferhat
Basım Tarihi
2025-04
Konu
Metaforlar, Dil reaktörü, MAXQDA, Kendi kendine öğrenme, Netflix
Tür
Süreli Yayın
Dil
İngilizce
Dijital
Evet
Yazma
Hayır
Kütüphane
Özyeğin Üniversitesi
Kayıt Numarası
a30d751e-fd65-4c91-afbe-82b853d80145
Lokasyon
Lisans İngilizce Programı
Tarih
2025-04
Örnek Metin
Bu çalışma, İngiliz dili ve edebiyatı bölümündeki lisans öğrencileri arasında çift dilli altyazılar, etkileşimli sözlükler ve cümle madenciliği özellikleri aracılığıyla İngilizce öğrenimini geliştiren dijital bir araç olan Language Reactor'ın entegrasyonunu araştırmaktadır. Netflix gibi yayın platformlarının dil öğrenimi için artan popülaritesiyle birlikte Language Reactor, öğrencilere anlama ve kelime edinimini geliştirmek için değerli fırsatlar sunuyor. Bu araştırma, öğrencilerin programın dil becerilerini geliştirmedeki etkililiğine ilişkin algılarını incelemek için metafor analizinden yararlanmaktadır. Katılımcılar, Dil Reaktörü ile ilgili deneyimlerini metaforlar aracılığıyla anlattılar ve öğrenmeyi kolaylaştırma, rehberlik/destek, bilgi geliştirme ve erişilebilirlik/kullanılabilirlik gibi temel temaları ortaya çıkardılar. Bulgular, öğrencilerin Language Reactor'ı dil edinimlerine, özellikle de kelime dağarcığının akılda tutulmasına, anlaşılmasına ve özgün İngilizce içerikle etkileşime yardımcı olan pratik, destekleyici ve ilgi çekici bir araç olarak gördüklerini göstermektedir. Bu bilgiler, dijital medyanın ve yapay zeka destekli dil araçlarının yüksek öğrenimde kendi kendine öğrenmeyi teşvik etme potansiyelini vurguluyor. Ek olarak metaforik analiz, dil eğitiminde teknolojinin entegrasyonuna yönelik öğrencilerin tutumlarına ilişkin incelikli bir anlayış sağlar ve eğitimcilere bu tür araçların dil sınıflarında etkili kullanımına rehberlik edecek stratejiler önerir.
DOI
10.33710/sduijes.1614114
Cilt
12
