استكشاف دور مفاعل اللغة في تعلم اللغة الإنجليزية: تحليل مجازي لتصورات الطلاب
| العنوان | استكشاف دور مفاعل اللغة في تعلم اللغة الإنجليزية: تحليل مجازي لتصورات الطلاب |
|---|---|
| المؤلف | يلدز، ت. أ.، زنجين، ب.، كارانفيل، فرحات |
| تاريخ النشر: | 2025-04 |
| الموضوع | الاستعارات، مفاعل اللغة، MAXQDA، التعلم الموجه ذاتيًا، Netflix |
| النوع | دورية |
| اللغة | الإنجليزية |
| رقمي | نعم |
| مخطوط | لا |
| المكتبة: | جامعة اوزيجين |
| رقم السجل | a30d751e-fd65-4c91-afbe-82b853d80145 |
| موقع المكتبة | برنامج اللغة الإنجليزية للمرحلة الجامعية |
| التاريخ | 2025-04 |
| نص عينة | تستكشف هذه الدراسة تكامل Language Reactor، وهي أداة رقمية تعزز تعلم اللغة الإنجليزية من خلال ترجمات ثنائية اللغة، وقواميس تفاعلية، وميزات استخراج الجمل، بين الطلاب الجامعيين في قسم اللغة الإنجليزية وآدابها. مع تزايد شعبية منصات البث مثل Netflix لدراسة اللغة، توفر Language Reactor للمتعلمين فرصًا قيمة لتحسين الفهم واكتساب المفردات. يستخدم هذا البحث التحليل المجازي لفحص تصورات الطلاب حول فعالية البرنامج في تعزيز المهارات اللغوية. وصف المشاركون تجاربهم مع Language Reactor من خلال الاستعارات، وكشفوا عن موضوعات رئيسية مثل تسهيل التعلم، والتوجيه/الدعم، وتعزيز المعرفة، وسهولة الوصول/الاستخدام. تشير النتائج إلى أن الطلاب ينظرون إلى Language Reactor كأداة عملية وداعمة وجذابة تساعد في اكتسابهم للغة، خاصة في الاحتفاظ بالمفردات والفهم والتفاعل مع محتوى اللغة الإنجليزية الأصيل. تسلط هذه الأفكار الضوء على إمكانات الوسائط الرقمية وأدوات اللغة المعتمدة على الذكاء الاصطناعي لتعزيز التعلم الموجه ذاتيًا في التعليم العالي. بالإضافة إلى ذلك، يوفر التحليل المجازي فهمًا دقيقًا لمواقف الطلاب تجاه دمج التكنولوجيا في تعليم اللغة، ويقترح استراتيجيات للمعلمين لتوجيه الاستخدام الفعال لهذه الأدوات في فصول اللغة. |
| DOI | 10.33710/sduijes.1614114 |
| Cilt | 12 |
