Neue Perspektiven in der universitären Sprachbildung: Integration von Künstlicher Intelligenz ins DaF-Curriculum der Universität Oran 2

Name: Neue Perspektiven in der universitären Sprachbildung: Integration von Künstlicher Intelligenz ins DaF-Curriculum der Universität Oran 2
Author: ABOURA, Bouchra

İsim	Neue Perspektiven in der universitären Sprachbildung: Integration von Künstlicher Intelligenz ins DaF-Curriculum der Universität Oran 2
Yazar	ABOURA, Bouchra
Basım Yeri	University of Ahmed Draia - Adrar - University of Ahmed Draia - Adrar
Konu	Langues & cultures (En ligne), 2024-06, Vol.5 (1), p.230-249
Tür	Kitap
Dil	ara,eng
Dijital	Evet
Yazma	Hayır
Kütüphane:	Mektup Kütüphanesi
Demirbaş Numarası	ISSN: 2716-8093, EISSN: 2716-8212, DOI: 10.62339/jlc.v5i01.239
Kayıt Numarası	cdi_doaj_primary_oai_doaj_org_article_7ec4d5726c874a73a096ff657f12e0bf
Lokasyon	DOAJ Directory of Open Access Journals
Notlar	Dieser Beitrag untersucht die Integration künstlicher Intelligenz (KI) in das Curriculum für Deutsch als Fremdsprache an der Universität Oran 2, mit dem Ziel, die Sprachkompetenz und technologische Bildung der Masterstudierenden zu fördern. Ausgehend von der algerischen ministeriellen Initiative zur Einbindung von KI im Bildungssektor evaluiert diese explorative Studie die Anwendung und pädagogische Wirksamkeit von KI-gestützten Lehrmethoden. Die Forschung verwendet ein exploratives Design, das eine Gruppendiskussion mit Studierenden umfasst, die KI-Tools für das Sprachenlernen nutzen, ergänzt durch eine Analyse der Kursstrukturen und Lehrmaterialien. Dieser Ansatz ermöglicht es, sowohl die unmittelbaren Auswirkungen auf den Lernprozess als auch die breiteren pädagogischen und ethischen Implikationen des Technologieeinsatzes tiefgehend zu verstehen. Die Ergebnisse liefern grundlegende Erkenntnisse für Empfehlungen zur Integration von KI in Sprachlehrpläne, um die Bildungserfahrung zu bereichern und die Studierenden effektiv auf die digitale Zukunft vorzubereiten. Abstract This paper examines the integration of Artificial Intelligence (AI) into the German as a Foreign Language curriculum at University Oran 2, with a focus on leveraging AI technologies to enhance language proficiency and technological literacy among master's students. Originating from Algeria's ministerial initiative to integrate AI in the educational sector, this explorative study assesses the application and educational effectiveness of AI-supported teaching approaches. The research utilizes an explorative design, incorporating a group discussion with students who use AI tools for language learning, complemented by an analysis of course structures and teaching materials. This explorative approach facilitates an in-depth understanding of both the immediate impacts on the learning process and the broader pedagogical and ethical implications of technology usage. The findings provide foundational insights for recommendations on embedding AI into language teaching curricula, aiming to enrich the educational experience and prepare students effectively for the digital future.
Detaylı Başlık	Neue Perspektiven in der universitären Sprachbildung: Integration von Künstlicher Intelligenz ins DaF-Curriculum der Universität Oran 2

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Yazar ABOURA, Bouchra

Basım Yeri University of Ahmed Draia - Adrar - University of Ahmed Draia - Adrar

Konu Langues & cultures (En ligne), 2024-06, Vol.5 (1), p.230-249

Tür Kitap

Dil ara,eng

Dijital Evet

Yazma Hayır

Kütüphane Mektup Kütüphanesi

Demirbaş Numarası ISSN: 2716-8093, EISSN: 2716-8212, DOI: 10.62339/jlc.v5i01.239

Kayıt Numarası cdi_doaj_primary_oai_doaj_org_article_7ec4d5726c874a73a096ff657f12e0bf

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Notlar Dieser Beitrag untersucht die Integration künstlicher Intelligenz (KI) in das Curriculum für Deutsch als Fremdsprache an der Universität Oran 2, mit dem Ziel, die Sprachkompetenz und technologische Bildung der Masterstudierenden zu fördern. Ausgehend von der algerischen ministeriellen Initiative zur Einbindung von KI im Bildungssektor evaluiert diese explorative Studie die Anwendung und pädagogische Wirksamkeit von KI-gestützten Lehrmethoden. Die Forschung verwendet ein exploratives Design, das eine Gruppendiskussion mit Studierenden umfasst, die KI-Tools für das Sprachenlernen nutzen, ergänzt durch eine Analyse der Kursstrukturen und Lehrmaterialien. Dieser Ansatz ermöglicht es, sowohl die unmittelbaren Auswirkungen auf den Lernprozess als auch die breiteren pädagogischen und ethischen Implikationen des Technologieeinsatzes tiefgehend zu verstehen. Die Ergebnisse liefern grundlegende Erkenntnisse für Empfehlungen zur Integration von KI in Sprachlehrpläne, um die Bildungserfahrung zu bereichern und die Studierenden effektiv auf die digitale Zukunft vorzubereiten. Abstract This paper examines the integration of Artificial Intelligence (AI) into the German as a Foreign Language curriculum at University Oran 2, with a focus on leveraging AI technologies to enhance language proficiency and technological literacy among master's students. Originating from Algeria's ministerial initiative to integrate AI in the educational sector, this explorative study assesses the application and educational effectiveness of AI-supported teaching approaches. The research utilizes an explorative design, incorporating a group discussion with students who use AI tools for language learning, complemented by an analysis of course structures and teaching materials. This explorative approach facilitates an in-depth understanding of both the immediate impacts on the learning process and the broader pedagogical and ethical implications of technology usage. The findings provide foundational insights for recommendations on embedding AI into language teaching curricula, aiming to enrich the educational experience and prepare students effectively for the digital future.

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