سن اکتساب واژگان در تحقیقات روانشناسی: نظریه ها، روش ها و زمینه های کاربردی
| عنوان | سن اکتساب واژگان در تحقیقات روانشناسی: نظریه ها، روش ها و زمینه های کاربردی |
|---|---|
| نویسنده | Arıkan, K., Tarakçı, Bahar, Akırmak, Ü. |
| تاریخ انتشار: | 2021-12 |
| محل انتشار | - موسسه مطالعات هنر و زبان - SADA |
| موضوع | سن اکتساب، مطالعات هنجاری، نارساخوانی، علوم اعصاب، فراگیری زبان دوم، سن اکتساب، مطالعات هنجاری، نارساخوانی، علوم اعصاب، اکتساب زبان دوم |
| نوع | دوره ای |
| زبان | ترکی |
| دیجیتال | بله |
| نسخه خطی | خیر |
| کتابخانه: | دانشگاه اوزیغین |
| شماره ثبت | 9096cd8d-c3db-446b-9f8a-f88307ba47d0 |
| محل کتابخانه | روانشناسی |
| تاریخ | 2021-12 |
| متن نمونه | سن اکتساب به سنی اطلاق می شود که یک کلمه برای اولین بار در آن یاد می شود. تحقیقات نشان می دهد که سن اکتساب یک متغیر بسیار مهم در وظایف پردازش کلمه است. سن تأثیر اکتساب از نحوه ذخیره و دسترسی به اطلاعات در مغز ناشی می شود و برای پاسخ به سؤالات تحقیقاتی نظری و عملی در مورد ذهن استفاده می شود. به عنوان مثال، تحقیقات در روانشناسی بالینی نشان می دهد که سن تأثیر اکتساب در شرکت کنندگان با آسیب مغزی یا اختلالات عصبی (مانند بیماری آلزایمر، آفازی، زوال عقل معنایی و نارساخوانی) در مقایسه با شرکت کنندگان بدون این اختلالات متفاوت است. مطالعات در زمینه علوم اعصاب نشان می دهد که کلمات اکتسابی اولیه و دیرهنگام با فعالیت های مختلف مغز مرتبط هستند. اگرچه تاریخچه بسیار طولانی و غنی در ادبیات بین المللی دارد، به نظر می رسد که مطالعات تجربی بسیار کمی در مورد سن اکتساب در ادبیات ترکی وجود دارد. در این بررسی، یافته ها و نظریه های اساسی در مورد سن اکتساب مورد بررسی قرار گرفت و رویه های ذهنی و عینی هنجارهای سن اکتساب و یافته های اساسی به صورت مقایسه ای ارائه شد. پس از بررسی مشکلات نظری و روش شناختی در این زمینه، حوزه های کاربردی سن اکتساب شامل روانشناسی بالینی، علوم اعصاب و فراگیری زبان دوم مورد بحث و بررسی قرار گرفته و پیشنهاداتی برای تحقیقات آتی ارائه می شود. / سن اکتساب به سنی اطلاق می شود که یک کلمه خاص برای اولین بار در آن یاد می شود. تحقیقات نشان می دهد که سن اکتساب متغیر مهمی در وظایف پردازش واژگانی است. سن اثر اکتساب از نحوه ذخیره و دسترسی به اطلاعات در مغز پدیدار می شود و برای یافتن پاسخ به سؤالات تحقیقاتی نظری و عملی در مورد ذهن استفاده می شود. به عنوان مثال، مطالعات در زمینه روانشناسی بالینی نشان می دهد که سن تأثیر اکتساب در شرکت کنندگان با آسیب مغزی یا اختلالات عصبی (به عنوان مثال، بیماری آلزایمر، آفازی، زوال عقل معنایی، و نارساخوانی) در مقایسه با شرکت کنندگان بدون این اختلالات متفاوت است. تحقیقات در علوم اعصاب نشان می دهد که کلمات اولیه و دیر اکتسابی با فعالیت های مختلف مغز مرتبط هستند. اگرچه تاریخچه طولانی و غنی در ادبیات بین المللی دارد، اما مطالعات تجربی بسیار کمی در مورد سن تأثیر اکتساب در ادبیات ترکی وجود دارد. در این بررسی، یافتهها و نظریههای اساسی مورد بحث قرار گرفته و رویههای ذهنی و عینی جمعآوری هنجارهای سن اکتساب به صورت مقایسهای ارائه شده است. پس از بررسی مباحث نظری و روش شناختی در این زمینه، حوزه های کاربردی عصر اکتساب شامل روانشناسی بالینی، علوم اعصاب و فراگیری زبان دوم مورد بحث قرار گرفته و پیشنهاداتی برای مطالعات آتی ارائه می شود. |
| Cilt | 9 |
