تجربه تدریس HyFlex و بازتاب در K-12

عنوان تجربه تدریس HyFlex و بازتاب در K-12
نویسنده Filiz، O.، Kaya، M. H.، Adıgüzel، Tufan
تاریخ انتشار: 2024-01
محل انتشار - انتشارات باستاس DOO
موضوع آموزش HyFlex، مطالعه موردی، K-12، آموزش، توسعه حرفه ای
نوع دوره ای
زبان انگلیسی
دیجیتال بله
نسخه خطی خیر
کتابخانه: دانشگاه اوزیغین
شناسه دارایی کتابخانه 1986-3497
شماره ثبت 9ef2b004-9705-4854-b347-fe783a484b7d
محل کتابخانه دفتر افزایش یادگیری و تدریس
تاریخ 2024-01
متن نمونه این مطالعه از یک روش مطالعه موردی برای بررسی جامع آموزش HyFlex در زمینه آموزش K-12 در یک مدرسه خصوصی ترکیه استفاده می کند. 60 معلم در 15 رشته، که آموزش های توسعه حرفه ای را در "توسعه طرح درس HyFlex" دریافت کرده بودند، شرکت کردند. داده‌ها از طریق طرح‌های درسی، گزارش‌های بازتابی قبل و بعد از اجرا، و تحلیل کیفی با استفاده از کدگذاری استقرایی و قیاسی جمع‌آوری شد. یافته‌ها نشان می‌دهد که مربیان آموزش‌دیده با تخصص در یادگیری فعال، ارزیابی تکوینی، حضور شناختی، یادگیری معکوس، و یادگیری خودتنظیمی به طور موثر آموزش HyFlex را اجرا می‌کنند. درس های HyFlex مهارت های تفکر بالاتر دانش آموزان را تقویت می کند، تعامل را تقویت می کند و حس تعلق را ایجاد می کند. با این حال، سازگاری با زبان آموزان ناهمزمان نیاز به طراحی دقیق دارد. این مطالعه محدودیت‌ها را تأیید می‌کند و تحقیقات آینده را برای بررسی پایداری HyFlex و تحلیل‌های مقایسه‌ای با سایر روش‌های آموزشی پیشنهاد می‌کند.
DOI 10.30935/ojcmt/13858
Cilt 14
مشاهده در منبع دانشگاه اوزیغین دانشگاه اوزیغین - موتور جستجوی آثار تاریخی، آرشیوها و نشریات
دانشگاه اوزیغین - موتور جستجوی آثار تاریخی، آرشیوها و نشریات دانشگاه اوزیغین

تجربه تدریس HyFlex و بازتاب در K-12

نویسنده Filiz، O.، Kaya، M. H.، Adıgüzel، Tufan
تاریخ انتشار 2024-01
محل انتشار - انتشارات باستاس DOO
موضوع آموزش HyFlex، مطالعه موردی، K-12، آموزش، توسعه حرفه ای
نوع دوره ای
زبان انگلیسی
دیجیتال بله
نسخه خطی خیر
کتابخانه دانشگاه اوزیغین
شناسه دارایی کتابخانه 1986-3497
شماره ثبت 9ef2b004-9705-4854-b347-fe783a484b7d
محل کتابخانه دفتر افزایش یادگیری و تدریس
تاریخ 2024-01
متن نمونه این مطالعه از یک روش مطالعه موردی برای بررسی جامع آموزش HyFlex در زمینه آموزش K-12 در یک مدرسه خصوصی ترکیه استفاده می کند. 60 معلم در 15 رشته، که آموزش های توسعه حرفه ای را در "توسعه طرح درس HyFlex" دریافت کرده بودند، شرکت کردند. داده‌ها از طریق طرح‌های درسی، گزارش‌های بازتابی قبل و بعد از اجرا، و تحلیل کیفی با استفاده از کدگذاری استقرایی و قیاسی جمع‌آوری شد. یافته‌ها نشان می‌دهد که مربیان آموزش‌دیده با تخصص در یادگیری فعال، ارزیابی تکوینی، حضور شناختی، یادگیری معکوس، و یادگیری خودتنظیمی به طور موثر آموزش HyFlex را اجرا می‌کنند. درس های HyFlex مهارت های تفکر بالاتر دانش آموزان را تقویت می کند، تعامل را تقویت می کند و حس تعلق را ایجاد می کند. با این حال، سازگاری با زبان آموزان ناهمزمان نیاز به طراحی دقیق دارد. این مطالعه محدودیت‌ها را تأیید می‌کند و تحقیقات آینده را برای بررسی پایداری HyFlex و تحلیل‌های مقایسه‌ای با سایر روش‌های آموزشی پیشنهاد می‌کند.
DOI 10.30935/ojcmt/13858
Cilt 14
دانشگاه اوزیغین - موتور جستجوی آثار تاریخی، آرشیوها و نشریات
دانشگاه اوزیغین شما در حال هدایت مجدد هستید...

لطفاً صبر کنید