چگونه کودکان رویدادها را از روی تجربه بصری شناسایی می کنند

عنوان چگونه کودکان رویدادها را از روی تجربه بصری شناسایی می کنند
نویسنده اونال، ارسنور، پاپافرگو، ا.
تاریخ انتشار: 2019
محل انتشار - تیلور و فرانسیس
نوع دوره ای
زبان انگلیسی
دیجیتال بله
نسخه خطی خیر
کتابخانه: دانشگاه اوزیغین
شناسه دارایی کتابخانه 1547-5441
شماره ثبت 428882b8-94d3-4c67-8ee5-1eca5c29b207
محل کتابخانه روانشناسی
تاریخ 2019
یادداشت‌ها بنیاد ملی علوم (NSF)
متن نمونه سه آزمایش بررسی کردند که کودکان تا چه حد وقایع را از انواع مختلف تجربه بصری تشخیص می‌دهند: یا با دیدن مستقیم یک رویداد یا با تجربه غیرمستقیم آن از شواهد بصری پس از رویداد. در آزمایش 1، کودکان 4 و 5 تا 6 ساله ترک زبان (32 نفر) با موفقیت رویدادها را از طریق دسترسی مستقیم یا غیرمستقیم بصری تشخیص دادند. در آزمایش 2، گروه جدیدی از کودکان 4 و 5 تا 6 ساله (n = 37) به طور قابل اعتمادی تشخیص رویداد را به دیگران نسبت دادند که مستقیم یا غیرمستقیم به رویدادها دسترسی بصری داشتند (حتی اگر عملکرد کمتر از آزمایش 1 بود). در هر دو آزمایش، اگرچه دقت کودکان با افزایش سن بهبود می‌یابد، اما تفاوتی بین این دو نوع دسترسی وجود نداشت. آزمایش 3 یافته‌های جوان‌ترین شرکت‌کنندگان آزمایش‌های 1 و 2 را با یک نمونه همسان از کودکان 4 ساله انگلیسی‌زبان (n = 37) تکرار کرد. بنابراین کودکان می توانند از انواع مختلف تجربه بصری برای حمایت از بازنمایی رویداد در خود و دیگران استفاده کنند.
DOI 10.1080/15475441.2018.1544075
Cilt 15
مشاهده در منبع دانشگاه اوزیغین دانشگاه اوزیغین - موتور جستجوی آثار تاریخی، آرشیوها و نشریات
دانشگاه اوزیغین - موتور جستجوی آثار تاریخی، آرشیوها و نشریات دانشگاه اوزیغین

چگونه کودکان رویدادها را از روی تجربه بصری شناسایی می کنند

نویسنده اونال، ارسنور، پاپافرگو، ا.
تاریخ انتشار 2019
محل انتشار - تیلور و فرانسیس
نوع دوره ای
زبان انگلیسی
دیجیتال بله
نسخه خطی خیر
کتابخانه دانشگاه اوزیغین
شناسه دارایی کتابخانه 1547-5441
شماره ثبت 428882b8-94d3-4c67-8ee5-1eca5c29b207
محل کتابخانه روانشناسی
تاریخ 2019
یادداشت‌ها بنیاد ملی علوم (NSF)
متن نمونه سه آزمایش بررسی کردند که کودکان تا چه حد وقایع را از انواع مختلف تجربه بصری تشخیص می‌دهند: یا با دیدن مستقیم یک رویداد یا با تجربه غیرمستقیم آن از شواهد بصری پس از رویداد. در آزمایش 1، کودکان 4 و 5 تا 6 ساله ترک زبان (32 نفر) با موفقیت رویدادها را از طریق دسترسی مستقیم یا غیرمستقیم بصری تشخیص دادند. در آزمایش 2، گروه جدیدی از کودکان 4 و 5 تا 6 ساله (n = 37) به طور قابل اعتمادی تشخیص رویداد را به دیگران نسبت دادند که مستقیم یا غیرمستقیم به رویدادها دسترسی بصری داشتند (حتی اگر عملکرد کمتر از آزمایش 1 بود). در هر دو آزمایش، اگرچه دقت کودکان با افزایش سن بهبود می‌یابد، اما تفاوتی بین این دو نوع دسترسی وجود نداشت. آزمایش 3 یافته‌های جوان‌ترین شرکت‌کنندگان آزمایش‌های 1 و 2 را با یک نمونه همسان از کودکان 4 ساله انگلیسی‌زبان (n = 37) تکرار کرد. بنابراین کودکان می توانند از انواع مختلف تجربه بصری برای حمایت از بازنمایی رویداد در خود و دیگران استفاده کنند.
DOI 10.1080/15475441.2018.1544075
Cilt 15
دانشگاه اوزیغین - موتور جستجوی آثار تاریخی، آرشیوها و نشریات
دانشگاه اوزیغین شما در حال هدایت مجدد هستید...

لطفاً صبر کنید