كيف يتعرف الأطفال على الأحداث من خلال التجربة البصرية
| العنوان | كيف يتعرف الأطفال على الأحداث من خلال التجربة البصرية |
|---|---|
| المؤلف | أونال، إرسينور، بابافراجو، أ. |
| تاريخ النشر: | 2019 |
| مكان النشر | - تايلور وفرانسيس |
| النوع | دورية |
| اللغة | الإنجليزية |
| رقمي | نعم |
| مخطوط | لا |
| المكتبة: | جامعة اوزيجين |
| معرف أصل المكتبة | 1547-5441 |
| رقم السجل | 428882b8-94d3-4c67-8ee5-1eca5c29b207 |
| موقع المكتبة | علم النفس |
| التاريخ | 2019 |
| ملاحظات | المؤسسة الوطنية للعلوم (NSF) |
| نص عينة | استكشفت ثلاث تجارب مدى قدرة الأطفال على التعرف على الأحداث من خلال أنواع مختلفة من التجارب البصرية: إما من خلال رؤية الحدث مباشرة أو من خلال تجربته بشكل غير مباشر من الأدلة البصرية بعد الحدث. في التجربة 1، نجح الأطفال الناطقون باللغة التركية الذين تتراوح أعمارهم بين 4 و5 إلى 6 سنوات (عددهم = 32) في التعرف على الأحداث من خلال الوصول البصري المباشر أو غير المباشر. في التجربة 2، قامت مجموعة جديدة من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4 و5 إلى 6 سنوات (ن = 37) بنسب التعرف على الحدث بشكل موثوق إلى الآخرين الذين لديهم وصول مرئي مباشر أو غير مباشر إلى الأحداث (على الرغم من أن الأداء كان أقل من التجربة 1). في كلتا التجربتين، على الرغم من تحسن دقة الأطفال مع تقدم العمر، لم يكن هناك فرق بين نوعي الوصول. كررت التجربة 3 النتائج التي توصل إليها أصغر المشاركين في التجربتين 1 و 2 مع عينة متطابقة من الأطفال الناطقين باللغة الإنجليزية بعمر 4 سنوات (ن = 37). وبالتالي يمكن للأطفال استخدام أنواع مختلفة من الخبرة البصرية لدعم تمثيل الأحداث في أنفسهم وفي الآخرين. |
| DOI | 10.1080/15475441.2018.1544075 |
| Cilt | 15 |
