ارزشیابی درس DKAB از دیدگاه دانش آموزان دبیرستانهای علوم - یک تحقیق کیفی
| عنوان | ارزشیابی درس DKAB از دیدگاه دانش آموزان دبیرستانهای علوم - یک تحقیق کیفی |
|---|---|
| نویسنده | Özbek Çaloğlu، یاسمین، Çinemre، Semra |
| محل انتشار | دانشگاه رجب طیب اردوغان - دانشگاه رجب طیب اردوغان |
| موضوع | تربیت دینی |
| نوع | كتاب |
| زبان | ara,eng |
| دیجیتال | بله |
| نسخه خطی | خیر |
| کتابخانه: | کتابخانه لیتیر |
| شناسه دارایی کتابخانه | ISSN: 2980-0331, EISSN: 2980-0331, DOI: 10.32950/rid.1486749 |
| شماره ثبت | cdi_doaj_primary_oai_doaj_org_article_0f14626afcef442bb9f2b7198c0ee294 |
| محل کتابخانه | فهرست DOAJ از مجلات دسترسی آزاد (WRLC) |
| یادداشتها | دبیرستان های علوم موسسات آموزش متوسطه ای هستند که در کشور ما برای شناسایی دانش آموزان موفق در علوم و ریاضیات تأسیس شده اند و آنها را قادر می سازند تا به عنوان دانشمند رشد کنند. در این مدارس ممکن است دانش آموزان به برخی دروس حوزه اجتماعی کمتر توجه کنند. یکی از این دوره ها دوره فرهنگ دینی و معارف اخلاقی (DKAB) است. در این مرحله، برای یک آموزش دانشآموز محور بسیار مهم است که تعیین کند دانشآموزان از درس چگونه درک میکنند و انتظارات آنها از دوره چیست و سپس نشان دهد که چگونه میتوان یک دوره جالبتر، محبوبتر، انتظارمحور و نیازمحور را بر این اساس توسعه داد. در این پژوهش سعی شده است درس DKAB از دیدگاه دانشآموزان مقطع متوسطه علمی مورد ارزیابی قرار گیرد. در راستای این هدف، بیان مسئله تحقیق به شرح زیر تعیین شد: تصورات و انتظارات دانشآموزان دبیرستان علوم از درس DKAB چیست؟ مطالعه موردی، یکی از طرحهای پژوهش کیفی، در پژوهش ترجیح داده شد و دادهها از طریق فرم مصاحبه نیمه ساختاریافته بهدست آمدند. گروه مطالعه پژوهش 12 دانش آموز کلاس دوازدهم دبیرستان علوم یونیه در ناحیه اونیه استان اردو می باشد. داده ها در ترم بهار سال تحصیلی 93-92 جمع آوری و با تحلیل محتوا مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. در پایان مطالعه مشخص شد که نیمی از دانشآموزان دبیرستان علوم که گروه تحقیق را تشکیل میدادند، ادراکات مثبتی در مورد درس DKAB داشتند، در حالی که نیمی دیگر ادراکات منفی داشتند. به همین ترتیب، مشخص شد که نیمی از شرکت کنندگان معتقد بودند که این دوره انتظارات آنها را برآورده می کند، دو شرکت کننده معتقد بودند که این دوره انتظارات آنها را برآورده نمی کند و سه شرکت کننده معتقد بودند که تا حدودی انتظارات آنها را برآورده می کند. در حالی که ادراکات مثبت از درس به لحاظ اهمیت، مفید بودن و ضرورت آن است، ادراکات منفی عبارتند از; باید بر اساس حفظ و تاکید مفهومی باشد، حفظ سوره نباید معطوف به تفسیر و معنا باشد، موضوعات مشابه هر سال باید پوشش داده شود، دوره باید اختیاری باشد، دروس مختلف و مذاهب مختلف را پوشش دهد و درسی عینی، جذاب و پرطرفدارتر باشد. در تحقیق انجام شده، تعدادی از دانش آموزان دبیرستان های علوم از نظر قرآن، دختر و پسر هستند. برخی مسائل مربوط به زندگانی پیامبر اکرم (ص) وی با بیان اینکه کنجکاو بودند و برخی مسائل مانند سن ازدواج عایشه، جنگ ها و درگیری های امروز جهان اسلام، مسائل متافیزیکی و رابطه دین و علم را زیر سوال بردند، اما چنین موضوعاتی یا در درس DKAB گنجانده نشده است یا بسیار محدود بوده است. نتیجه گیری شده است که دانش آموزان دبیرستان علوم در مورد مسائل بحث برانگیز مربوط به دین سردرگم هستند، در درک و یافتن وقایع قابل اجرا در تاریخ اسلام از دیدگاه امروزی به عنوان یک جوان در عصر ما مشکل دارند، انتظار دارند مسائل دینی را بر اساس عقل و تبیین قرار دهند و عموماً مایلند چنین موضوعاتی را در درس DKAB ببینند. شدیدترین انتظار نیمی از شرکت کنندگان از دوره DKAB، آشنایی با سایر ادیان و دیدگاه های مذهبی است. در این زمینه، شرکت کنندگانی که درک منفی از دوره دارند انتظار دارند که این دوره نه تنها اسلام، بلکه سایر ادیان را نیز در بر گیرد. مشاهده شده است که تلقی همه دانشآموزان دبیرستانهای علوم که ادراکات مثبت یا منفی نسبت به درس DKAB دارند، کاملاً رد یا واکنشی یا مثبت نیست. در این زمینه، شرکت کنندگانی که برداشتشان از دوره منفی بود، برخی از جنبه های دوره را مثبت یافتند. مشخص شده است دانش آموزانی که برداشت عمومی آنها از درس مثبت است نیز بر برخی از کاستی های درس و جنبه هایی که نیاز به بهبود دارد تاکید می کنند. بنابراین، به نظر میرسد که بتوان با توسعه دوره منطبق با نظرات و انتظارات دانشجویان، دورهای را ارائه داد که برای مخاطبان هدف جذابتر باشد. در این راستا پیشنهاداتی در مطالعه برای توسعه دروس DKAB در راستای نظرات دانش آموزان دبیرستان علمی ارائه شد. |
| Detaylı Başlık | DKAB Dersinin Fen Lisesi Öğrencilerinin Gözünden Değerlendirilmesi - Nitel Bir Araştırma |
