تقييم دورة DKAB من وجهة نظر طلاب المدارس الثانوية العلمية - بحث نوعي
| العنوان | تقييم دورة DKAB من وجهة نظر طلاب المدارس الثانوية العلمية - بحث نوعي |
|---|---|
| المؤلف | أوزبك كالوغلو، ياسمين، تشينيمرا، سمرا |
| مكان النشر | جامعة رجب طيب أردوغان - جامعة رجب طيب أردوغان |
| الموضوع | التعليم الديني |
| النوع | كتاب |
| اللغة | ara,eng |
| رقمي | نعم |
| مخطوط | لا |
| المكتبة: | مكتبة ليتير |
| معرف أصل المكتبة | ISSN: 2980-0331, EISSN: 2980-0331, DOI: 10.32950/rid.1486749 |
| رقم السجل | cdi_doaj_primary_oai_doaj_org_article_0f14626afcef442bb9f2b7198c0ee294 |
| موقع المكتبة | دليل DOAJ للمجلات ذات الوصول المفتوح (WRLC) |
| ملاحظات | المدارس الثانوية العلمية هي مؤسسات للتعليم الثانوي تم إنشاؤها في بلدنا لتحديد الطلاب الناجحين في العلوم والرياضيات وتمكينهم من النمو كعلماء. في هذه المدارس، قد يولي الطلاب اهتمامًا أقل لبعض المقررات الميدانية الاجتماعية. إحدى هذه الدورات هي دورة الثقافة الدينية والمعرفة الأخلاقية (DKAB). في هذه المرحلة، من المهم للغاية للتعليم المتمركز حول الطالب تحديد كيفية إدراك الطلاب للدورة وما هي توقعاتهم من الدورة، ومن ثم الكشف عن كيفية تطوير دورة تدريبية أكثر إثارة للاهتمام وشعبية وموجهة نحو التوقعات وموجهة نحو الاحتياجات وفقًا لذلك. تهدف هذه الدراسة إلى تقييم مقرر DKAB من وجهة نظر طلاب المدارس الثانوية العلمية. وتحقيقًا لهذا الهدف تم تحديد مشكلة الدراسة على النحو التالي: ما هي تصورات وتوقعات طلاب المدارس الثانوية العلمية تجاه مقرر DKAB؟ تم تفضيل دراسة الحالة، وهي أحد تصاميم البحث النوعي، في الدراسة، وتم الحصول على البيانات من خلال نموذج مقابلة شبه منظم. تتكون مجموعة الدراسة في البحث من 12 طالبًا من طلاب الصف الثاني عشر في مدرسة أوني الثانوية للعلوم في منطقة أوني بمقاطعة أوردو. تم جمع البيانات في الفصل الدراسي الربيعي من العام الدراسي 2023-2024 وتم تحليلها وتحليل محتواها. وفي نهاية الدراسة تبين أن نصف طلاب المدارس الثانوية العلمية الذين شكلوا مجموعة البحث لديهم تصورات إيجابية حول مقرر DKAB، في حين أن النصف الآخر كان لديهم تصورات سلبية. وبالمثل، تبين أن نصف المشاركين رأوا أن الدورة تلبي توقعاتهم، ورأى اثنان من المشاركين أنها لم تلبي توقعاتهم، ورأى ثلاثة مشاركين أنها حققت توقعاتهم جزئياً. في حين أن التصورات الإيجابية حول الدورة هي من حيث أهميتها وفائدتها وضرورتها، فإن التصورات السلبية هي؛ يجب أن يعتمد على الحفظ والتأكيد المفاهيمي، ولا ينبغي أن يركز حفظ السورة على التفسير والمعنى، ويجب تغطية موضوعات مماثلة كل عام، ويجب أن تكون الدورة اختيارية، ويجب أن تغطي مواضيع وأديان مختلفة، ويجب أن تكون دورة أكثر موضوعية ومثيرة للاهتمام وشعبية. وفي البحث بعض طلاب ثانوية العلوم ذكور وإناث وفق القرآن الكريم هرتز. بعض المسائل المتعلقة بحياة النبي هرتز. وذكر أنهم كانوا فضوليين وتساءلوا عن بعض القضايا مثل سن زواج عائشة، والحروب والصراعات في العالم الإسلامي اليوم، والقضايا الميتافيزيقية، والعلاقة بين الدين والعلم، ولكن مثل هذه المواضيع إما لم تكن مدرجة في دورة DKAB أو كانت محدودة للغاية. وقد تم التوصل إلى أن طلاب المدارس الثانوية العلمية مرتبكون بشأن القضايا المثيرة للجدل المتعلقة بالدين، ويجدون صعوبة في فهم وإيجاد الأحداث القابلة للتطبيق في التاريخ الإسلامي من منظور اليوم كشاب في عصرنا، ويتوقعون أن يبنيوا القضايا الدينية على العقل والتفسير، ويريدون بشكل عام رؤية مثل هذه القضايا في دورة DKAB. إن التوقعات الأكثر كثافة لنصف المشاركين في دورة DKAB هي التعرف على الديانات الأخرى والآراء الدينية. وفي هذا السياق، يتوقع المشاركون الذين لديهم تصور سلبي للدورة أن تشمل الدورة ليس الإسلام فحسب، بل الأديان الأخرى أيضًا. وقد لوحظ أن تصورات جميع طلاب المدارس الثانوية العلمية، الذين لديهم تصورات إيجابية أو سلبية تجاه المقرر، تجاه مقرر DKAB ليست رافضة/تفاعلية أو إيجابية تمامًا. وفي هذا السياق، وجد المشاركون الذين كانت تصوراتهم للدورة سلبية أن بعض جوانب الدورة إيجابية؛ لقد تبين أن الطلاب الذين لديهم تصور عام للدورة إيجابي، يؤكدون أيضًا على بعض أوجه القصور في الدورة والجوانب التي تحتاج إلى تحسين. ولذلك، يبدو من الممكن تقديم دورة تدريبية تجذب الجمهور المستهدف بشكل أكثر فعالية من خلال تطوير الدورة بما يتماشى مع آراء وتوقعات الطلاب. وفي هذا الصدد تم تقديم بعض المقترحات في الدراسة لتطوير مقررات DKAB بما يتوافق مع آراء طلاب المدارس الثانوية العلمية. |
| Detaylı Başlık | DKAB Dersinin Fen Lisesi Öğrencilerinin Gözünden Değerlendirilmesi - Nitel Bir Araştırma |
