آموزش عالی دینی از دیدگاه دانشجویان (مثال دانشکده علوم اسلامی دانشگاه GİRESUN)
| عنوان | آموزش عالی دینی از دیدگاه دانشجویان (مثال دانشکده علوم اسلامی دانشگاه GİRESUN) |
|---|---|
| نویسنده | الگور، حسین، اوزاسما، هلیل ابراهیم، دوغان، رکائی |
| محل انتشار | انتشارات موتیف - انتشارات موتیف |
| موضوع | مطالعات دینی، 2020-12، ج23 (59)، ص397-424 |
| نوع | كتاب |
| زبان | ara,eng,tur |
| دیجیتال | بله |
| نسخه خطی | خیر |
| کتابخانه: | کتابخانه لیتیر |
| شناسه دارایی کتابخانه | ISSN: 1301-966X, EISSN: 2602-2435, DOI: 10.15745/da.805862 |
| شماره ثبت | cdi_doaj_primary_oai_doaj_org_article_b93fb4d050ac4ba28056270db81ccfe6 |
| محل کتابخانه | Open Access Resources_DOAJ |
| یادداشتها | این یک نقطه عطف بسیار مهم برای آینده فردی است که از تحصیلات متوسطه فارغ التحصیل می شود و نمرات کافی برای تصمیم گیری در مورد شرکت در کدام موسسه آموزش عالی کسب می کند. تصمیم گیری در این نقطه عطف برای خود فرد و کیفیت خدماتی که در آینده ارائه خواهد کرد مهم است. در این زمینه، هدف پژوهش که مشتمل بر یافتههای بهدست آمده از تحلیل توصیفی پاسخهای 117 نفر از دانشجویان شاغل به تحصیل در دانشکده علوم اسلامی گیرسون در سال تحصیلی 2019-2020، که 54 نفر از آنها مرد و 63 نفر زن هستند، به 9 سؤال باز پایانی در حوزه تحصیلات عالیه، تعیین سؤالات آزاد دانشگاههای علوم دینی در حوزه آموزش عالی میباشد. اهداف و کیفیت آموزش بر اساس دادههای پژوهش، شرکتکنندگان تحت تأثیر عواملی مانند علاقه به رشته، تمایل و دریافت آموزشهای دینی، نمره قرارگیری، توجیه حرفهای، فارغالتحصیل از مدرسه، تمایل به کسب دانش، تأثیر خانواده و محیط اجتماعی، تمایل به خدمت به دین و رشد حرفهای در فرآیند انتخاب هیئت علمی قرار دارند. با این حال، نگرانی های مربوط به اشتغال به عنوان دلیل اصلی روی آوردن به تحصیلات عالی دینی در سراسر کشور ذکر شده است. وقتی به اهداف تعیین شده برای فرآیند قبل و بعد از تحصیلات عالی دینی نگاه می کنیم، اهداف استخدامی مانند ادامه تحصیلات عالی دینی با تحصیلات تکمیلی و تبدیل شدن به معلم DKAB، مدرس دوره قرآن، امام هیتپ، مؤذن در وزارت آموزش ملی و ریاست امور دینی ذکر شده است. در خصوص کیفیت تدریس، ضمن انتقاد از فنون تدریس حفظ محور، از تعامل استاد و شاگرد در موسسه به عنوان مرجع افزایش کیفیت تدریس یاد می شود. فرآیند تصمیمگیری برای شرکت در کدام موسسه آموزش عالی نقطه عطف بسیار مهمی برای فردی است که از یک موسسه آموزش متوسطه فارغالتحصیل میشود و دارای امتیاز مرکزی کافی است. تصمیم گیری صحیح در نقطه عطف ذکر شده هم برای خود فرد و هم برای کیفیت خدمات آینده مهم است. در این زمینه، هدف اصلی این پژوهش که مشتمل بر یافتههای حاصل از تحلیل توصیفی پاسخهای داده شده به 9 سؤال باز است، تعیین نظرات افرادی است که در محدوده انتخاب دانشکده، هدف تعیین شده و کیفیت آموزش به تحصیلات عالی دینی ادامه میدهند. به منظور دستیابی به این هدف، پژوهش با شرکت 117 دانشجو، 54 پسر و 63 دختر شاغل در دانشکده علوم اسلامی دانشگاه گیرسون در سال تحصیلی 2019-2020 به پایان رسید. با توجه به دادههای بهدستآمده در پژوهش، علاقه شرکتکنندگان به رشته در فرآیند انتخاب هیئت علمی، علاقه آنها به رشته، بهویژه دریافت آموزشهای دینی، متاثر از عواملی مانند نمره قرارگیری، توجیه حرفهای، مدرسهای که از آن فارغالتحصیل شدهاند، تمایل به کسب دانش، خانواده و تأثیر محیط اجتماعی، تمایل به خدمت به دین است. همچنین نگرانی از اشتغال به عنوان دلیل اصلی روی آوردن به تحصیلات عالی دینی در سراسر کشور ذکر شده است. با عنایت به اهداف تعیین شده در خصوص فرآیند قبل و بعد از تحصیلات عالی دینی، ادامه تحصیلات عالی دینی با تحصیلات تکمیلی و مدرس بودن دروس رم، مدرس دوره قرآن، امام هیتپ، مؤذن در وزارت آموزش و پرورش ملی و ریاست امور دینی ذکر شد. از نظر کیفیت تدریس، فنون یادگیری مبتنی بر شفاهی مورد انتقاد قرار می گیرد، در حالی که از تعامل معلم و دانش آموز در مؤسسه ای که آموزش در آن صورت می گیرد، به عنوان مرجع افزایش کیفیت آموزش یاد می شود. |
| Detaylı Başlık | ÖĞRENCİLERİN GÖZÜYLE YÜKSEK DİN ÖĞRETİMİ (GİRESUN ÜNİVERSİTESİ İSLAMİ İLİMLER FAKÜLTESİ ÖRNEĞİ) |
