التعليم الديني العالي من وجهة نظر الطلاب (كلية العلوم الإسلامية بجامعة جيرسون مثالاً)
| العنوان | التعليم الديني العالي من وجهة نظر الطلاب (كلية العلوم الإسلامية بجامعة جيرسون مثالاً) |
|---|---|
| المؤلف | ألغور، حسين، أوزاسما، خليل إبراهيم، دوغان، رجائي |
| مكان النشر | موتيف للنشر - موتيف للنشر |
| الموضوع | الدراسات الدينية، 2020-12، المجلد 23 (59)، ص 397-424 |
| النوع | كتاب |
| اللغة | ara,eng,tur |
| رقمي | نعم |
| مخطوط | لا |
| المكتبة: | مكتبة ليتير |
| معرف أصل المكتبة | ISSN: 1301-966X, EISSN: 2602-2435, DOI: 10.15745/da.805862 |
| رقم السجل | cdi_doaj_primary_oai_doaj_org_article_b93fb4d050ac4ba28056270db81ccfe6 |
| موقع المكتبة | فتح الوصول إلى الموارد_DOAJ |
| ملاحظات | إنها نقطة تحول مهمة جدًا لمستقبل الفرد الذي يتخرج من التعليم الثانوي ويحصل على درجات كافية ليقرر مؤسسة التعليم العالي التي سيلتحق بها. والقرارات في نقطة التحول هذه مهمة للفرد نفسه ولجودة الخدمة التي سيقدمها في المستقبل. وفي هذا السياق، يهدف البحث، الذي يتكون من النتائج التي تم الحصول عليها من خلال التحليل الوصفي للإجابات التي قدمها 117 طالبًا، 54 منهم ذكورًا و 63 منهم إناثًا، يدرسون في كلية العلوم الإسلامية بغيرسون في العام الدراسي 2019-2020، على 9 أسئلة مفتوحة، إلى تحديد آراء الأفراد الذين يتلقون التعليم الديني العالي في نطاق تفضيلاتهم وأهدافهم وجودة تعليمهم. وفقًا لبيانات البحث، يتأثر المشاركون بعوامل مثل الاهتمام بالمجال، والرغبة وتلقي التعليم الديني، ودرجة التنسيب، والتبرير المهني، والتخرج من المدرسة، والرغبة في الحصول على المعرفة، وتأثير البيئة الأسرية والاجتماعية، والرغبة في خدمة الدين والتطوير المهني في عملية اختيار الكلية. ومع ذلك، تمت الإشارة إلى المخاوف المتعلقة بالعمل باعتبارها السبب الرئيسي للتحول إلى التعليم الديني العالي في جميع أنحاء البلاد. عندما ننظر إلى الأهداف المحددة للعملية قبل وبعد التعليم الديني العالي، يتم ذكر أهداف التوظيف مثل مواصلة التعليم الديني العالي مع التعليم العالي وأن تصبح مدرسًا في DKAB، ومدرسًا لدورة القرآن الكريم، وإمامًا خطيبًا، ومؤذنًا في وزارة التربية الوطنية ومديرية الشؤون الدينية. وفيما يتعلق بجودة التدريس، فبينما يتم انتقاد تقنيات التدريس المبنية على الحفظ، يتم ذكر التفاعل بين المعلم والطالب في المؤسسة كمرجع يزيد من جودة التدريس. تعد عملية تحديد مؤسسة التعليم العالي التي سيتم الالتحاق بها نقطة تحول مهمة للغاية بالنسبة للفرد الذي يتخرج من مؤسسة التعليم الثانوي ولديه درجة كافية في التنسيب المركزي. يعد اتخاذ القرارات الصحيحة عند نقطة التحول المذكورة أمرًا مهمًا للفرد نفسه ولجودة الخدمة المستقبلية. وفي هذا السياق، فإن الغرض الرئيسي من هذه الدراسة، والذي يتكون من النتائج التي تم الحصول عليها من التحليل الوصفي للإجابات المقدمة على 9 أسئلة مفتوحة، هو تحديد آراء الأفراد الذين يواصلون التعليم الديني العالي في نطاق اختيار هيئة التدريس والهدف المحدد وجودة التعليم. ولتحقيق هذا الهدف تم إنجاز البحث بمشاركة 117 طالبا، 54 ذكرا و 63 أنثى، يدرسون في كلية العلوم الإسلامية بجامعة غيرسون في العام الدراسي 2019-2020. وبحسب البيانات التي تم الحصول عليها في الدراسة، فإن اهتمام المشاركين بالمجال في عملية اختيار الكلية، واهتمامهم بالمجال وخاصة لتلقي التعليم الديني، يتأثر بعوامل مثل درجة التنسيب، والمبرر المهني، والمدرسة التي تخرجوا منها، والرغبة في اكتساب المعرفة، والأسرة وتأثير البيئة الاجتماعية، والرغبة في خدمة الدين. بالإضافة إلى ذلك، تمت الإشارة إلى المخاوف بشأن التوظيف باعتبارها السبب الرئيسي للتحول إلى التعليم الديني العالي في جميع أنحاء البلاد. مع الأخذ في الاعتبار الأهداف المحددة فيما يتعلق بالعملية قبل وبعد التعليم الديني العالي، تم ذكر مواصلة التعليم الديني العالي مع التعليم العالي ووظيفة مدرس في RCaM، مدرس دورة القرآن، إمام خطيب، مؤذن في وزارة التربية الوطنية ورئاسة الشؤون الدينية. من حيث جودة التدريس، يتم انتقاد تقنيات التعلم القائمة على الحفظ عن ظهر قلب، في حين يتم ذكر التفاعل بين المعلم والطالب في المؤسسة التي يتم فيها التعليم كمرجع لزيادة جودة التعليم. |
| Detaylı Başlık | ÖĞRENCİLERİN GÖZÜYLE YÜKSEK DİN ÖĞRETİMİ (GİRESUN ÜNİVERSİTESİ İSLAMİ İLİMLER FAKÜLTESİ ÖRNEĞİ) |
