بررسی روایی و پایایی فرم مقیاس نگرش به درس روانشناسی دین
| عنوان | بررسی روایی و پایایی فرم مقیاس نگرش به درس روانشناسی دین |
|---|---|
| نویسنده | هارون کاهوجی، صالح آکییلدیز |
| محل انتشار | دانشگاه بازدید - دانشگاه بازدید |
| موضوع | روانشناسی، مذهبی |
| نوع | كتاب |
| زبان | ara,tur |
| دیجیتال | بله |
| نسخه خطی | خیر |
| کتابخانه: | کتابخانه لیتیر |
| شناسه دارایی کتابخانه | EISSN: 2757-6949, DOI: 10.14395/hid.1073985 |
| شماره ثبت | cdi_doaj_primary_oai_doaj_org_article_50ef90ca1d144f52994e5f387e1c7997 |
| محل کتابخانه | دایرکتوری DOAJ از مجلات دسترسی آزاد |
| یادداشتها | هدف اصلی درس روانشناسی دین است. درک و تلاش برای تبیین زندگی دینی فرد در تمام وسعت و عمق آن است». توانایی درس روانشناسی دین در دستیابی به این هدف با نگرش دانشجویان دانشکده های الهیات نسبت به این درس مرتبط است. مشخص شده است که بین نگرش دانشجویان نسبت به دروس و موفقیت تحصیلی آنها رابطه وجود دارد، دانشجویانی که نگرش مثبت نسبت به درس دارند، به راحتی انگیزه یادگیری را پیدا می کنند، در حالی که کسانی که نگرش منفی دارند علاقه خود را به درس از دست می دهند. در این زمینه، بررسی نگرش دانشجویان دانشکده الهیات نسبت به درس روانشناسی دین، موضوعی مهم به نظر می رسد. یکی از دلایل اصلی بررسی نگرش ها این است که امکان پیش بینی رفتارها را فراهم می کند. سعی می شود با تعیین میزان علاقه یا بی تفاوتی افراد نسبت به چیزهای خاص، شدت نگرش افراد را درک کنیم. برای این منظور، با هدف تعیین مقیاسی برای تعیین نگرش دانشجویان دانشکده الهیات نسبت به درس روانشناسی دین انجام شد. فرض بر این است که آگاهی از نگرش دانشجویان دانشکده الهیات نسبت به درس روانشناسی دین و آشکار ساختن نگرش منفی آنان در صورت وجود و دلایل آنها، تصمیماتی را که باید اتخاذ شود برای واجد شرایط بودن این درس هدایت می کند. تحقیق در مدل پیمایشی انجام شده است. گروه مطالعاتی متشکل از دانشجویان سال سوم و چهارم دانشکده های الهیات استان های مختلف می باشد. گروه مورد مطالعه شامل 481 دانش آموز است که 354 نفر از آنها زن (6/73%) و 127 نفر پسر (4/26%) هستند. در نتیجه بررسی متون، مجموعه ای متشکل از 42 آیتم ایجاد شد و پس از دریافت نظر کارشناسان، تعداد آیتم ها به 39 مورد کاهش یافت. داده های جمع آوری شده در برنامه SPSS 16.0 بارگذاری و آماده تجزیه و تحلیل شد. در تجزیه و تحلیل داده ها، تحلیل عاملی مقیاس با استفاده از تکنیک تحلیل عاملی اکتشافی (EFA) انجام شد. برای آزمون دقت ساختار عاملی از تحلیل عاملی تاییدی (CFA) استفاده شد. در نتیجه رویه های آماری در رابطه با اعتبار مقیاس، مقدار KMO 965/0 به دست آمد. مقدار KMO بالای 0.90 برای حجم نمونه "عالی" در نظر گرفته می شود. مشاهده می شود که آزمون کرویت بارتلت معنادار است (X2= 11144785؛ p lt;.05). معنی دار بودن آزمون بارتلت نشان می دهد که مجموعه داده ها دارای توزیع نرمال چند متغیره است. هنگامی که نمودار شیب مورد بررسی قرار گرفت، مشاهده شد که سه عامل با مقادیر ویژه بیشتر از یک پدیدار شد. از آنجایی که مشاهده شد مقیاس بیش از یک بعد دارد، تصمیم به انجام چرخش گرفته شد. برای این منظور از تکنیک چرخش واریماکس استفاده شد. در نتیجه فرآیندهای چرخش مکرر، مشاهده شد که 25 گویه تحت سه عامل با مقادیر ویژه بیشتر از 1 جمعآوری شدهاند. هنگامی که نرخهای توضیح ارزش ویژه و واریانس بهدستآمده در نتیجه تحلیل عاملی بررسی شد، مشاهده شد که گویههای مقیاس تحت سه عامل با مقادیر ویژه بیشتر از 1 جمعآوری شدهاند. آنها 34078، 19428 و 16717 هستند. همه عوامل 70.223 درصد از واریانس کل را تبیین می کنند. مشاهده شد که مقادیر بار اقلام بین 0.627 و 0.792 متغیر است. با در نظر گرفتن اقلامی که بیشترین مقدار بارگذاری را تحت فاکتورهای حاصله دارند، این عوامل عبارتند از: او آن را «مهم/ارزش»، «علاقه/پسندیدن» و «عدم تایید/اجتناب» نامگذاری کرد. ضریب همسانی درونی آلفای کرونباخ مقیاس 97/0=α به دست آمد. برای تعیین اینکه آیا مقیاس افرادی که رفتار مطلوب را از خود نشان نمی دهند از کسانی که نشان نمی دهند یا خیر، متمایز می کند، میانگین 27 درصد نمرات گروه پایین تر و 27 درصد از نمرات گروه بالا با آزمون تی نمونه مستقل مورد بررسی قرار گرفت. در نتیجه روشهای آماری، مشاهده شد که نتایج آزمون t گروههای مستقل بین میانگین آیتمهای گروهها بین 291/18 تا 252/43 متغیر بوده و از نظر آماری برای همه گویهها معنیدار است (01/0p<). در نتیجه بررسی همبستگی عوامل فرعی مقیاس با یکدیگر و با کل مقیاس، تفاوت مثبت و معنیداری بین بعد یافتن/ارزشگذاری مقیاس و بعد علاقه/دوست داشتن (r = 0.76; p <0.000) به دست آمد. تفاوت مثبت و معنی داری بین بعد یافتن/ارزیابی و بعد عدم تایید/اجتناب وجود دارد (r = 0.58; p <0.000). یک رابطه مثبت و معنادار بین بعد علاقه/دوست داشتن و بعد عدم تایید/اجتناب (r = 0.64؛ p <.000) شناسایی شد. برای تایید ساختار عاملی مقیاس، تحلیل عاملی تاییدی (CFA) انجام شد. در تحلیلها، شاخصهای برازش مقیاس عبارت بودند از؛ χ2 /df= 2.7; NFI= 0.98; NNFI= 0.98; IFI= 0.98; RFI= 0.98; CFI= 0.98; در حالی که مقادیر RMR= 0.04 نشاندهنده «تناسب عالی»، GFI=.85 و مقادیر RMSEA=.07 نشاندهنده «تناسب قابل قبول» است. هنگامی که نتایج EFA و CFA به طور کلی مورد ارزیابی قرار گرفتند، به این نتیجه رسیدیم که «مقیاس نگرش نسبت به درس روانشناسی دین» (DPATÖ) مقیاسی معتبر و قابل اعتماد است که می تواند برای سنجش نگرش ها نسبت به درس روانشناسی دین استفاده شود. |
| Detaylı Başlık | Din Psikolojisi Dersine Yönelik Tutum Ölçeği Formunun Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması |
