بررسی اکتسابهای برنامه درسی درس دین اسلامی از نظر ارزشهای ریشهای: نمونه بادن وورتمبرگ، آلمان
| عنوان | بررسی اکتسابهای برنامه درسی درس دین اسلامی از نظر ارزشهای ریشهای: نمونه بادن وورتمبرگ، آلمان |
|---|---|
| نویسنده | یازگان، شنای |
| محل انتشار | دانشگاه رجب طیب اردوغان - دانشگاه رجب طیب اردوغان |
| موضوع | آموزش، ابتدایی، آموزش، راهنمایی، آموزش دینی |
| نوع | kitap |
| زبان | ara,eng |
| دیجیتال | بله |
| نسخه خطی | خیر |
| کتابخانه: | کتابخانه لیتیر |
| شناسه دارایی کتابخانه | ISSN: 2980-0331, EISSN: 2980-0331, DOI: 10.32950/rid.1285263 |
| شماره ثبت | cdi_doaj_primary_oai_doaj_org_article_0704fc061eec4ee99a54b46be43532e9 |
| محل کتابخانه | Open Access Resources_DOAJ |
| یادداشتها | هدف از این پژوهش بررسی ارزشی برنامه های آموزش ابتدایی و متوسطه دوره دین اسلامی در بادن وورتمبرگ آلمان است. در محدوده هدف، 10 دسته تحلیل از این نام های ارزشی بر اساس ارزش های ریشه ای وزارت آموزش ملی ایجاد شد. در پژوهشی که مطابق با روش تحقیق کیفی بود، داده های به دست آمده از طریق تحلیل اسنادی با تکنیک تحلیل محتوا مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. در تفسیر یافته ها از مرور ادبیات و مقایسه با برنامه درسی سایر دروس ارائه شده در آلمان استفاده شد. در نتیجه تحقیق مشاهده شد که ارزش های ریشه ای در دستاوردهای برنامه گنجانده شده است و مشخص شد که درک ارزشی برنامه های آموزش ابتدایی و متوسطه بر مبنای فردی خودکنترل و مسئولیت پذیر است. بر اساس یافتههای بهدستآمده در پایان پژوهش، مهمترین ارزش در بین 142 پیامد یادگیری در برنامههای آموزش ابتدایی و متوسطه، ارزش خودکنترلی است که 13 بار ذکر شده است. این ارزش ها با احترام (11)، مسئولیت (10)، میهن پرستی (7)، عدالت (4)، دوستی (2)، صداقت (3)، عشق (2) و کمک (1) به دنبال دارند. این ارزشها تا حدی با ارزشهای ریشهای که توسط وزارت آموزش ملی برجسته شده است همپوشانی دارند. با این حال، مشخص شد که هیچ سودی در مورد ارزش صبر وجود ندارد. در پایان تحقیق مشخص شد که اگرچه برخی از ارزشها مستقیماً در دستاوردهای برنامه درسی درس دین اسلامی گنجانده نشده است، اما محتوایی دارد که به این ارزشها اشاره میکند، اما برنامه از نظر ارزشهای ریشهای که بهعنوان مقوله تحلیل در نظر گرفته میشود، در سطح مهارتی قرار ندارد و پیشنهاداتی برای توسعه برنامه در ساختاری که ارزشها را برجسته میکند، ارائه شده است. هدف از این پژوهش، تحلیل ارزشی برنامههای آموزش ابتدایی و متوسطه دوره دین اسلام در بادن-وورتمبرگ آلمان است. در چارچوب هدف، ارزشهای ریشهای وزارت آموزش ملی مبنا قرار گرفت و از این نامهای ارزشی 10 دسته تحلیلی تشکیل شد. در پژوهشی که برای روش تحقیق کیفی مناسب است، دادههای بهدستآمده از روش تحلیل اسنادی با تکنیک تحلیل محتوا مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. در تفسیر یافته ها از مرور ادبیات و مقایسه با برنامه های درسی سایر دروس تدریس شده در آلمان استفاده شد. در نتیجه تحقیق مشاهده شد که ارزشهای ریشهای در پیامدهای برنامه گنجانده شده است و مشخص شد که درک ارزشی برنامههای آموزش ابتدایی و متوسطه بر اساس افراد خودکنترل و مسئولیتپذیر است. بر اساس یافتههای بهدستآمده در پایان مطالعه، مهمترین ارزش در بین 142 اکتسابی در برنامه در مقطع ابتدایی و متوسطه، ارزش خودکنترلی است که 13 بار ذکر شده است. این ارزش ها با احترام (11)، مسئولیت (10)، میهن پرستی (7)، عدالت (4)، دوستی (2)، صداقت (3)، عشق (2) و کمک (1) به دنبال دارند. این ارزشها با ارزشهای ریشهای که توسط وزارت آموزش ملی تأکید شده است، همپوشانی دارند. از طرفی مشخص شد که هیچ کسبی مربوط به صبر وجود ندارد. در پایان پژوهش مشخص شد که اگرچه برخی ارزشها مستقیماً در اهداف برنامه درسی درس دین اسلام گنجانده نشده است، اما محتوایی دارد که به این ارزشها اشاره دارد. همچنین مشخص شده است که برنامه از نظر مقادیر ریشه در نظر گرفته شده به عنوان مقوله تحلیل در سطح مهارت نیست و پیشنهاداتی برای توسعه برنامه در ساختاری ارائه شده است که مقادیر را برجسته کند. |
| Detaylı Başlık | İslam Din Dersi Öğretim Programı Kazanımlarının Kök Değerler Bakımından İncelenmesi: Almanya Baden Württemberg Örneği |
