دراسة مكتسبات مناهج مادة الدين الإسلامي من حيث القيم الجذرية: مثال بادن فورتمبيرغ، ألمانيا
| العنوان | دراسة مكتسبات مناهج مادة الدين الإسلامي من حيث القيم الجذرية: مثال بادن فورتمبيرغ، ألمانيا |
|---|---|
| المؤلف | يازكان، شيناي |
| مكان النشر | جامعة رجب طيب أردوغان - جامعة رجب طيب أردوغان |
| الموضوع | التعليم، الابتدائي، التعليم، الثانوي، التعليم الديني |
| النوع | kitap |
| اللغة | ara,eng |
| رقمي | نعم |
| مخطوط | لا |
| المكتبة: | مكتبة ليتير |
| معرف أصل المكتبة | ISSN: 2980-0331, EISSN: 2980-0331, DOI: 10.32950/rid.1285263 |
| رقم السجل | cdi_doaj_primary_oai_doaj_org_article_0704fc061eec4ee99a54b46be43532e9 |
| موقع المكتبة | فتح الوصول إلى الموارد_DOAJ |
| ملاحظات | تهدف هذه الدراسة إلى فحص برامج التعليم الابتدائي والثانوي لمادة الدين الإسلامي المقررة في بادن فورتمبيرغ بألمانيا من حيث القيم. وفي نطاق الغرض، تم إنشاء 10 فئات تحليل من أسماء القيم هذه، استنادا إلى القيم الجذرية لوزارة التربية الوطنية. وفي هذه الدراسة، التي تمت وفق منهج البحث النوعي، تم تحليل البيانات التي تم الحصول عليها من خلال تحليل الوثائق باستخدام تقنية تحليل المحتوى. في تفسير النتائج، تم استخدام مراجعة الأدبيات والمقارنة مع المناهج الدراسية للدورات الأخرى المقدمة في ألمانيا. ونتيجة للبحث، تبين أن القيم الجذرية قد تم تضمينها في إنجازات البرنامج، وتقرر أن فهم القيمة لبرامج التعليم الابتدائي والثانوي يعتمد على كونك شخصًا مسؤولاً ومتحكمًا في نفسه. ووفقاً للنتائج التي تم الحصول عليها في نهاية الدراسة، فإن القيمة الأهم من بين 142 نتيجة تعلم في برامج التعليم الابتدائي والثانوي هي قيمة ضبط النفس، والتي ذكرت 13 مرة. ويتبع هذه القيم الاحترام (11)، والمسؤولية (10)، والوطنية (7)، والعدالة (4)، والصداقة (2)، والصدق (3)، والحب (2)، والمساعدة (1). وتتداخل هذه القيم إلى حد ما مع القيم الجذرية التي أبرزتها وزارة التربية الوطنية. ومع ذلك فقد تقرر أنه لا فائدة من قيمة الصبر. وفي نهاية الدراسة تبين أنه على الرغم من عدم إدراج بعض القيم بشكل مباشر في إنجازات منهج دروس الدين الإسلامي، إلا أنه كان يحتوي على محتوى يشير إلى هذه القيم، إلا أن البرنامج لم يكن في مستوى الكفاءة من حيث القيم الجذرية التي تعتبر فئة التحليل، وتم تقديم اقتراحات لتطوير البرنامج في هيكل يسلط الضوء على القيم. تهدف هذه الدراسة إلى تحليل برامج التعليم الابتدائي والثانوي لمادة الدين الإسلامي في ولاية بادن فورتمبيرغ بألمانيا من حيث القيم. وفي نطاق الغرض، تم اتخاذ القيم الجذرية لوزارة التربية الوطنية كأساس وتم تشكيل 10 فئات تحليل من أسماء القيم هذه. في هذه الدراسة، وهي مناسبة لمنهج البحث النوعي، تم تحليل البيانات التي تم الحصول عليها عن طريق تحليل الوثائق باستخدام تقنية تحليل المحتوى. وفي تفسير النتائج، تم استخدام مراجعة الأدبيات والمقارنات مع مناهج الدورات الأخرى التي تدرس في ألمانيا. نتيجة للبحث، تبين أن القيم الجذرية تم تضمينها في نتائج البرنامج، وتقرر أن فهم القيمة لبرامج التعليم الابتدائي والثانوي يعتمد على أشخاص مسؤولين ومسؤولين. ووفقاً للنتائج التي تم الحصول عليها في نهاية الدراسة فإن القيمة الأهم من بين 142 مكتسباً في البرنامج في مرحلتي التعليم الابتدائي والثانوي هي قيمة ضبط النفس، والتي ذكرت 13 مرة. ويتبع هذه القيم الاحترام (11)، والمسؤولية (10)، والوطنية (7)، والعدالة (4)، والصداقة (2)، والصدق (3)، والحب (2)، والمساعدة (1). وتتداخل هذه القيم مع القيم الجذرية التي أكدت عليها وزارة التربية الوطنية. ومن ناحية أخرى، تقرر أنه لا يوجد اكتساب متعلق بالصبر. وفي نهاية الدراسة تبين أنه على الرغم من عدم تضمين بعض القيم بشكل مباشر في أهداف منهج دروس الدين الإسلامي، إلا أنه يحتوي على محتوى يشير إلى هذه القيم. كما تبين أن البرنامج ليس في مستوى الكفاءة من حيث القيم الجذرية التي تعتبر فئة التحليل وتم تقديم اقتراحات لتطوير البرنامج في هيكل يبرز القيم. |
| Detaylı Başlık | İslam Din Dersi Öğretim Programı Kazanımlarının Kök Değerler Bakımından İncelenmesi: Almanya Baden Württemberg Örneği |
