ارتباط بین استفاده از افعال حالت ذهنی، نظریه ذهن و مهارت های اجتماعی در دوران کودکی
| عنوان | ارتباط بین استفاده از افعال حالت ذهنی، نظریه ذهن و مهارت های اجتماعی در دوران کودکی |
|---|---|
| نویسنده | گوکبالکان، کانسو |
| تاریخ انتشار: | 2019-12 |
| موضوع | زبان حالت ذهنی، نظریه ذهن، مهارتهای اجتماعی، کودکان در سن مدرسه، اصطلاحات حالت روانی، نظریه ذهن، مهارتهای اجتماعی، دوران مدرسه |
| نوع | سند |
| زبان | انگلیسی |
| دیجیتال | بله |
| نسخه خطی | خیر |
| کتابخانه: | دانشگاه اوزیغین |
| شماره ثبت | 186bed3a-2723-441a-a40c-a67a445c48d4 |
| محل کتابخانه | گروه روانشناسی |
| تاریخ | 2019-12 |
| متن نمونه | درک حالات روانی و استفاده از اصطلاحات برای بیان این درک برای تعامل اجتماعی مهم است. با این حال، تنها چند مطالعه زبان حالت روانی، ToM و مهارت های اجتماعی را با هم بررسی کردند. مطالعه حاضر با هدف بررسی ماهیت ارتباط بین زبان حالت روانی و ToM و اینکه آیا این ارتباط به مهارت های اجتماعی از نظر دو بعد شایستگی اجتماعی و رفتارهای ضد اجتماعی در کودکان سنین مدرسه گسترش می یابد یا خیر. شرکت کنندگان 80 کودک مدرسه ابتدایی ترک بین سنین 6 تا 10 سال بودند (Mage = 8.48، SD = 1.00، 43 دختر). زبان وضعیت ذهنی، مهارتهای زبانی، شایستگی زبانی و توانایی شناختی عمومی از طریق وظایف رفتاری و مهارتهای اجتماعی از طریق گزارشهای معلمان اندازهگیری شد. تجزیه و تحلیل رگرسیون خطی سلسله مراتبی نشان داد که حتی با وجود اینکه زبان حالت ذهنی همچنان با ToM در مدرسه ابتدایی مرتبط بود، تواناییهای شناختی دیگری مانند پیچیدگی زبانی و توانایی شناختی عمومی نیز وجود داشت که ارتباط بین زبان حالت ذهنی و ToM را نشان میداد. علاوه بر این، ToM ارتباط بین زبان حالت ذهنی و شایستگی اجتماعی را میانجیگری کرد. از سوی دیگر، رفتارهای ضداجتماعی با زبان وضعیت ذهنی همبستگی منفی داشت اما با ToM ارتباط منفی داشت. این نتایج کمک های مهمی برای درک ماهیت پیوند بین زبان حالت ذهنی و ToM و میزان آن به مهارت های اجتماعی ارائه کرد. Fakat araştırmalar, zihinsel durumları ifade eden terimleri, zihin kuramını ve social becerileri birlikte ele almamıştır. Bu araştırma, zihinsel durum terimleri ve zihin kuramı arasındaki ilişkinin doğasını incelemeyi ve bu ilişkinin social becerilerin iki boyutuna (sosyal yeterlilik ve olumsuz social davranış) olan uzantısını araştekırtedı. 6-10 yaşları arasında (Ortyaş = 8.48، S = 1.00، 43 kız) 80 ilkokul öğrencisinin katıldığı bu araştırmada، zihinsel durum terimleri، zihin kuramı، dilsel yetkinçol be genel içıldığı bazı testleri tamamlamıştır. Sosyal beceriler ise öğretmenlerin doldurdukları ölçekle değerlendirilmiştir. Hiyerarşik regresyon analizine göre bulgular, zihinsel durum terimleri kullanımının ilkokul döneminde de zihin kuramı ile ilişkili olduğunu, fakat genel bilişsel beceri ve dilsel karmaşıklık gibi başka zihin kuramı ile ilişkili olduğunu. رولو اورتادان کالدیردیغینی گوسترمیستیر. Ayrıca, zihin kuramının zihinsel durum terimleri ve social yeterlilik arasındaki ilişkiye aracılık ettiği bulunmuştur. اولومسوز سوسیال داورانیشلارین ایسه زیهینسل دوروم تریملری ایله اولومسوز یونده ایلیشکیلی اولدوغو، انجاک زیهین کورامی ایله باغلانتیلی اولمادیگی آنلاشیلمیشتیر. Bu sonuçlar, zihinsel durum terimleri ile zihin kuramı arasındaki ilişkinin yapısını ve bunun social becerilere olan uzanımını anlamak için önemli katkılar sağlamıştır. |
