تأثیر ویژگیهای کودک، مادری و محیطی بر مشکلات رفتاری دوران اولیه کودکی
| عنوان | تأثیر ویژگیهای کودک، مادری و محیطی بر مشکلات رفتاری دوران اولیه کودکی |
|---|---|
| نویسنده | کورکوت، بلیز |
| تاریخ انتشار: | 2018-01 |
| نوع | سند |
| زبان | انگلیسی |
| دیجیتال | بله |
| نسخه خطی | خیر |
| کتابخانه: | دانشگاه اوزیغین |
| شماره ثبت | b7e364b2-e4cd-4403-a3dd-178b5850afdd |
| محل کتابخانه | گروه روانشناسی |
| تاریخ | 2018-01 |
| متن نمونه | هدف اصلی مطالعه پایان نامه حاضر مقایسه مادران و کودکان دارای وضعیت اقتصادی-اجتماعی پایین و بالا (SES) از نظر حمایت اجتماعی مادران، استرس، ادراک از قصد کودک و مشکلات رفتاری کودکان بود. علاوه بر این، مطالعه حاضر با هدف بررسی اینکه آیا تفاوتی در رابطه بین حمایت اجتماعی ادراک شده، استرس مادر، ادراک مادر از قصد کودک و مشکلات رفتاری درونی و بیرونی کودک بین مادران و کودکان از گروههای مختلف SES وجود دارد یا خیر. هدف دوم بررسی اینکه آیا حمایت اجتماعی مادران، استرس، ادراک از قصد کودک و مشکلات درونی و برونی سازی کودکان در یک سال تغییر نشان داده یا ثابت مانده است، و بررسی تاثیر انتظارات رشدی مادران و خلق و خوی کودک بر مشکلات رفتاری کودک علاوه بر حمایت اجتماعی ادراک شده، استرس مادر، ادراک مادران از توجه کودک. مطالعه اصلی 463 مادر دارای فرزند 12 تا 46 ماهه و مطالعه بعدی 67 مادر با کودکان 19 تا 51 ماهه را انتخاب کردند. مجموعهای از مدلهای معادلات ساختاری (SEM) به منظور نشان دادن ارتباط در کل نمونه و در گروههای مختلف SES (SES پایین در مقابل بالا-SES) اجرا شد. برای پیگیری، آزمونهای تی زوجی و مجموعهای از تحلیلهای رگرسیون سلسله مراتبی برای مشاهده تفاوتهای متغیرها از زمان اول و دوم و بررسی چگونگی درک حمایت اجتماعی، استرس مادر، ادراک مادر از قصد و نیت کودک، علاوه بر تأثیر خلق و خوی کودک و انتظارات رشدی مادر، مشکلات درونیسازی و بیرونیسازی مادر را پیشبینی میکنند. در مطالعه اصلی، استرس مادر به طور مثبت هم مشکلات درونی و هم مشکلات بیرونی را پیش بینی می کرد، در حالی که حمایت اجتماعی به طور منفی فقط مشکلات درونی را پیش بینی می کرد. نیت منفی هم پیش بینی کننده و هم واسطه برای درونی کردن مشکلات برای کل نمونه بود. استرس مادری برای پیشبینی مشکلات رفتاری درونیسازی و برونیسازی منفی و هدفمندی منفی مشکلات درونیسازی را پیشبینی کرد و رابطه بین استرس مادر و مشکلات درونیسازی را در گروه با SES پایین میانجی کرد. در نمونه با SES بالا، استرس مادر به طور مثبت مشکلات درونی و بیرونی را پیش بینی کرد و حمایت اجتماعی به طور منفی مشکلات درونی و بیرونی را پیش بینی کرد. در پیگیری، هیجان و استرس مادری به طور مثبت مشکلات درونی سازی را پیش بینی کردند، در حالی که عاطفه، فعالیت و استرس مادری به طور مثبت مشکلات برونی سازی را پیش بینی کردند. علاوه بر این، استرس مادر تا حدی واسطه رابطه بین عاطفه و مشکلات درونی و به طور کامل رابطه بین عاطفه و مشکلات برونی سازی را واسطه کرد. نتایج نشان داد که استرس مادر، حمایت اجتماعی، اسناد و انتظارات مادر در مورد رفتارها و وضعیت فرزندشان و همچنین خلق و خوی کودک می تواند در بروز رفتارهای مشکل ساز نقش داشته باشد. با این حال، این اثرات ممکن است در گروه های مختلف SES در ترکیه متفاوت باشد. مطالعات و مداخلات آتی باید بر پایههای استرس مادر تمرکز کنند و در عین حال به عوامل محافظتی برای گروههای مختلف SES به منظور جلوگیری از مشکلات رفتاری در دوران اولیه کودکی توجه کنند.، yönelik görüşleri، ve çocukların davranışsal problemleri çerçevesinde karşılaştırmaktır. Buna ek olarak، bu çalışma farklı sosyoekonomik düzeydeki (SED) annelerin algıladıkları سوسیال دستک، ebeveynlik stressi، çocuk niyetliliğine dair görüşleri ve çocuktaki içselleştirme daivsallandaki problem. ilişkilerde bir fark olup olmadığını araştırmayı hedeflemiştir. Çalışmanın ikinci amacı annelerin social desteği, stressi, çocuk niyetliliğine dair görüşlerinin ve çocukların içselleştirici ve dışsallaştırıcı davranış problemlerinin 1 sene içerisinde değişiklik görüşlerinin görüşlerinin ve annenin gelişimsel beklentisi و çocuğunun mizacının annelerin algıladıkları سوسیال دستک، ebeveynlik stressi ve çocuk niyetliliğine dair görüşlerine ek olarak çocuktaki davranış problemlerine etkisini araştırmak. Ana çalışma 12-46 ay arası çocuğu olan 463 anneden, izleme çalışması 19-51 ay arası çocuğu olan 67 anneden oluşmuştur. Toplam örneklemde ve de farklı sosyoekonomik gruplarda (Düşük SED-Yüksek-SED) yapısal eşitlik modeli (SEM) serileri yürütülmüştür. İzleme çalışmasında ise değişkenlerin iki zaman aralığındaki farkını ölçmek için Eşleştirilmiş T-testi; annelerin algıladıkları social destek, ebeveynlik stressi, çocuk niyetliliğine dair görüşleri, gelişimsel beklentisi ve çocuğun mizacının içselleştirme ve dışsallaştırma davranış problemlerine etkisini hier görüşleri uygulanmıştır. Ana çalışmada anne stressi içselleştirme ve dışsallaştırma problemlerini pozitif olarak, social destek sadece içselleştirme problemini negatif olarak yordamıştır. Toplam örneklemde olumsuz niyetlilik hem negatif yordayıcı hem de aracı değişken olarak içselleştirme problemlerini etkilemiştir. Düşük sosyoekonomik gruptaki anne stressi hem içselleştirme hem dışsallaştırma problemlerini pozitif olarak yordamış ve olumsuz niyetlilik içselleştirme problemlerini negatif olarak yordamış ve anne stressi ile içselleşkıştirme olmuştur. Yüksek sosyoekonomik grupta anne stressi her iki davranış problemini de pozitif olarak yordamış, annenin algıladığı sosyal destek ise her iki davranış problemini de negatif olarak yordamıştır. İzleme çalışması sonuçlarına göre çocuğun duygusal mizacı ve anne stressi içselleştirme davranış problemlerini pozitif olarak yordarken, çocuğun duygusal ve etkinlik mizacı, ve annenin stresi dışsallaışışırola yordamıştır. آیریجا، آنه استرسی دویگوسال میزاچ ایله ایچسللهشتیرمه داورانیشی آراسیندا کیسمی آراسیلیک یاپارکن، دویگوسال میزاچ ایله دیشساللاشتیرما داورانیشینی آراسیندا تمل آراسیلیک یاپمیشتیر. Bu çalışmanın sonuçları anne stressinin، سوسیال دستگینین، annenin çocuğun niyetliliği hakkındaki görüşlerinin و gelişimsel beklentisinin و çocuğun mizacının çocuktaki davranış problemlerini etniqileyebsterile. Ancak bu etkiler Türkiye'deki farklı sosyoekonomik düzeydeki annelerde değişkenlik gösterebilmektedir. Gelecekteki çalışmalar ve müdahale programları erken çocukluk dönemindeki davranışsal problemleri önlemek için anne stressine sebep olan etkenlere odaklanırken aynı zamanda farklı sosyoekonomik düzeydeker fakticuure yapmalıdır. |
