مكانة وأهمية التفكير النقدي من وجهة نظر القرآن والإمام علي
(جایگاه و اهمیت تفکر انتقادی از دیدگاه قرآن و امام علی)
| العنوان |
مكانة وأهمية التفكير النقدي من وجهة نظر القرآن والإمام علي |
| العنوان الأصلي
|
جایگاه و اهمیت تفکر انتقادی از دیدگاه قرآن و امام علی
|
| المؤلف |
ليلى مقتدى، ماجد أميري، حسين نظري، ستارا موسوي |
| المؤلف
الأصلي
|
لیلا مقتدایی مجید امیری حسین نظری ستاره موسوی
|
| تاريخ النشر: |
1395-03 |
| مكان النشر |
-
معهد البحوث الحوزة والجامعة (RIHU) |
| النوع |
دورية |
| اللغة |
العربية |
| رقمي |
نعم
|
| مخطوط |
لا
|
| المكتبة: |
مكتبة جامعة برشلونة المستقلة |
| معرف أصل المكتبة |
ISSN: 2322-2506, EISSN: 2588-4700 |
| رقم السجل |
cdi_doaj_primary_oai_doaj_org_article_0523e77418d64dc382b86e2b011c41af |
| موقع المكتبة |
متاح على الانترنت |
| التاريخ |
1395-03 |
| نص عينة |
يعتبر التفكير الناقد مهارة أساسية للتربية الاجتماعية الحكيمة للفرد في المجتمع الإسلامي. وفي هذا الصدد، تناول البحث الحالي مكانة وأهمية التفكير النقدي من وجهة نظر القرآن والإمام علي، وذلك باستخدام المنهج الوصفي التحليلي. وقد أظهرت النتائج أن الفكر في النظرة الإسلامية هو العنصر الأساسي للحياة الفردية والاجتماعية، كما أن الاستدلال مع التفكر والصبر والدراسة وورع الحضور والتساؤل وتقييم الموقف والبصيرة والبصيرة وتجنب التحيز هي خصائص التفكير النقدي من وجهة نظر الإمام علي. إن زراعة وتعليم الحكمة والتفاوض والأسلوب النموذجي هي أهم الأساليب التعليمية القائمة على تنمية التفكير النقدي. إن توسيع ثقافة البحث والبحث عن الحلول والجهود لاكتشاف الحقيقة والاستكشاف والبحث، وتشجيع الدراسة المستمرة للمعرفة، والعدالة، واحترام آراء وأفكار الآخرين كتقييم عقلي منفتح ومتطور، والتربية الأخلاقية هي من أهم النتائج التربوية للتفكير النقدي من وجهة نظر الإمام علي.
|
