ما معنى الحياة وكيف تتكون؟ دراسة نوعية على الطلاب الإيرانيين
(معنای زندگی چیست و تکوین آن چگونه است؟ یک مطالعۀ کیفی بر روی دانشجویان ایرانی)

العنوان ما معنى الحياة وكيف تتكون؟ دراسة نوعية على الطلاب الإيرانيين
العنوان الأصلي معنای زندگی چیست و تکوین آن چگونه است؟ یک مطالعۀ کیفی بر روی دانشجویان ایرانی
المؤلف أديل سميمي بهبهاني، شهريار شهيدي، ليلي باناغي، فاطمة باغاريان، محسن دهقاني
المؤلف الأصلي عادله صمیمی بهبهانی شهریار شهیدی لیلی پناغی فاطمه باقریان محسن دهقانی
مكان النشر جامعة الشهيد بهشتي - جامعة الشهيد بهشتي
النوع دورية
اللغة الفارسية
رقمي نعم
مخطوط لا
المكتبة: مكتبات جامعة نورث وسترن
رقم السجل cdi_doaj_primary_oai_doaj_org_article_080771319848457ab15db3cf256dbd63
موقع المكتبة التحقق من خيارات الطلب
ملاحظات الغرض: سؤال المعنى هو السؤال الذي شغل العقل البشري لسنوات عديدة. ومن أجل الإجابة على هذا السؤال، الذي يقع في مكان ما بين الفلسفة وعلم النفس، أمضى العديد من الفلاسفة وعلماء النفس وقتهم في البحث لتوضيح هذه المسألة المحيرة. أجريت هذه الدراسة بهدف التحليل العميق والظاهري لسؤالين حول معنى الحياة. الطريقة: هذه الدراسة عبارة عن بحث نوعي يستخدم طريقة تحليل المحتوى، وذلك باستخدام مقابلات شبه منظمة في 5 مجموعات مركزة مع إجمالي 33 شخصًا، للتحقيق في آراء الطلاب الإيرانيين في مختلف المستويات التعليمية والأعمار حول طبيعة المعنى وكيفية تشكيله. تم استخدام استراتيجية الخطوات الست لبراون وكلارك (2006) لاستخلاص المواضيع. النتائج: جاءت نتائج هذا البحث في شكل موضوعين شاملين "ما هو المعنى وتطور المعنى"، وستة محاور هي "الحاجة إلى التماسك، والرغبة في الخلود، والمعنى كمعيار، ومعنى الكفاف، والمعنى المعرفي، والمعنى التجريبي"، و12 موضوعاً فرعياً هي "الدوام في العالم الآخر، والدوام من خلال المنفعة، والعيش على حدود الحياة اليومية، والعيش في طاعة الأعراف، والهروب من "تم تصنيف الفكر والتجريد، اللياقة والمنفعة، البحث عن المعنى، خلق المعنى، توسيع المعنى، عدم التوازن، البحث عن التوازن واكتشاف المعنى". الاستنتاج: نتائج الدراسة ترسم منظوراً جديداً لبناء بروتوكولات وحزم تعليمية مبنية على معنى الحياة لدى الطلاب.
عرض في المصدر مكتبات جامعة نورث وسترن مكتبات جامعة نورث وسترن - محرك بحث المخطوطات العثمانية

إصدارات أخرى

10
معنای زندگی چیست و تکوین آن چگونه است؟ یک مطالعۀ کیفی بر روی دانشجویان ایرانی
رقم السجل: 4689903
معنای زندگی چیست و تکوین آن چگونه است؟ یک مطالعۀ کیفی بر روی دانشجویان ایرانی
رقم السجل: 5216870
معنای زندگی چیست و تکوین آن چگونه است؟ یک مطالعۀ کیفی بر روی دانشجویان ایرانی
رقم السجل: 5294063
معنای زندگی چیست و تکوین آن چگونه است؟ یک مطالعۀ کیفی بر روی دانشجویان ایرانی
رقم السجل: 5301476
معنای زندگی چیست و تکوین آن چگونه است؟ یک مطالعۀ کیفی بر روی دانشجویان ایرانی
رقم السجل: 5302333
معنای زندگی چیست و تکوین آن چگونه است؟ یک مطالعۀ کیفی بر روی دانشجویان ایرانی
رقم السجل: 5302846
معنای زندگی چیست و تکوین آن چگونه است؟ یک مطالعۀ کیفی بر روی دانشجویان ایرانی
رقم السجل: 5303901
معنای زندگی چیست و تکوین آن چگونه است؟ یک مطالعۀ کیفی بر روی دانشجویان ایرانی
رقم السجل: 5306792
معنای زندگی چیست و تکوین آن چگونه است؟ یک مطالعۀ کیفی بر روی دانشجویان ایرانی
رقم السجل: 5334531
معنای زندگی چیست و تکوین آن چگونه است؟ یک مطالعۀ کیفی بر روی دانشجویان ایرانی
رقم السجل: 5392140
مكتبات جامعة نورث وسترن - محرك بحث المخطوطات العثمانية مكتبات جامعة نورث وسترن

ما معنى الحياة وكيف تتكون؟ دراسة نوعية على الطلاب الإيرانيين

(معنای زندگی چیست و تکوین آن چگونه است؟ یک مطالعۀ کیفی بر روی دانشجویان ایرانی)
المؤلف أديل سميمي بهبهاني، شهريار شهيدي، ليلي باناغي، فاطمة باغاريان، محسن دهقاني
المؤلف الأصلي عادله صمیمی بهبهانی شهریار شهیدی لیلی پناغی فاطمه باقریان محسن دهقانی
مكان النشر جامعة الشهيد بهشتي - جامعة الشهيد بهشتي
النوع دورية
اللغة الفارسية
رقمي نعم
مخطوط لا
المكتبة مكتبات جامعة نورث وسترن
رقم السجل cdi_doaj_primary_oai_doaj_org_article_080771319848457ab15db3cf256dbd63
موقع المكتبة التحقق من خيارات الطلب
ملاحظات الغرض: سؤال المعنى هو السؤال الذي شغل العقل البشري لسنوات عديدة. ومن أجل الإجابة على هذا السؤال، الذي يقع في مكان ما بين الفلسفة وعلم النفس، أمضى العديد من الفلاسفة وعلماء النفس وقتهم في البحث لتوضيح هذه المسألة المحيرة. أجريت هذه الدراسة بهدف التحليل العميق والظاهري لسؤالين حول معنى الحياة. الطريقة: هذه الدراسة عبارة عن بحث نوعي يستخدم طريقة تحليل المحتوى، وذلك باستخدام مقابلات شبه منظمة في 5 مجموعات مركزة مع إجمالي 33 شخصًا، للتحقيق في آراء الطلاب الإيرانيين في مختلف المستويات التعليمية والأعمار حول طبيعة المعنى وكيفية تشكيله. تم استخدام استراتيجية الخطوات الست لبراون وكلارك (2006) لاستخلاص المواضيع. النتائج: جاءت نتائج هذا البحث في شكل موضوعين شاملين "ما هو المعنى وتطور المعنى"، وستة محاور هي "الحاجة إلى التماسك، والرغبة في الخلود، والمعنى كمعيار، ومعنى الكفاف، والمعنى المعرفي، والمعنى التجريبي"، و12 موضوعاً فرعياً هي "الدوام في العالم الآخر، والدوام من خلال المنفعة، والعيش على حدود الحياة اليومية، والعيش في طاعة الأعراف، والهروب من "تم تصنيف الفكر والتجريد، اللياقة والمنفعة، البحث عن المعنى، خلق المعنى، توسيع المعنى، عدم التوازن، البحث عن التوازن واكتشاف المعنى". الاستنتاج: نتائج الدراسة ترسم منظوراً جديداً لبناء بروتوكولات وحزم تعليمية مبنية على معنى الحياة لدى الطلاب.
مكتبات جامعة نورث وسترن - محرك بحث المخطوطات العثمانية
مكتبات جامعة نورث وسترن يتم إعادة توجيهك...

يرجى الانتظار