Hayatın anlamı nedir ve nasıl oluşur? İranlı öğrenciler üzerinde nitel bir çalışma
(معنای زندگی چیست و تکوین آن چگونه است؟ یک مطالعۀ کیفی بر روی دانشجویان ایرانی)
| İsim | Hayatın anlamı nedir ve nasıl oluşur? İranlı öğrenciler üzerinde nitel bir çalışma |
|---|---|
| İsim Orijinal | معنای زندگی چیست و تکوین آن چگونه است؟ یک مطالعۀ کیفی بر روی دانشجویان ایرانی |
| Yazar | Adele Samimi Behbahani, Shahriar Shahidi, Lili Panaghi, Fatemeh Bagharian, Mohsen Dehghani |
| Yazar Orijinal | عادله صمیمی بهبهانی شهریار شهیدی لیلی پناغی فاطمه باقریان محسن دهقانی |
| Basım Tarihi: | 1399 |
| Basım Yeri | - Şahid Behaşti Üniversitesi |
| Konu | Anlamın oluşumu; öğrenciler; hayatın anlamı; Anlamı nedir? Nitel |
| Tür | Süreli Yayın |
| Dil | Arapça |
| Dijital | Evet |
| Yazma | Hayır |
| Kütüphane: | Alicante-BUL Üniversitesi Kütüphanesi |
| Demirbaş Numarası | ISSN: 2008-4331, EISSN: 2645-3541, DOI: 10.52547/apsy.2021.216376.0 |
| Kayıt Numarası | cdi_doaj_primary_oai_doaj_org_article_080771319848457ab15db3cf256dbd63 |
| Lokasyon | DOAJ Açık Erişim Dergiler Dizini |
| Tarih | 1399 |
| Notlar | Amaç: Anlam sorunu uzun yıllardır insan aklını meşgul eden bir sorudur. Felsefe ile psikoloji arasında bir yerde bulunan bu soruyu cevaplamak için pek çok filozof ve psikolog bu kafa karıştırıcı konuyu açıklığa kavuşturmak için zaman harcamış ve araştırmalar yapmıştır. Bu çalışma yaşamın anlamına ilişkin iki sorunun derinlemesine ve fenomenolojik analizi amacıyla gerçekleştirilmiştir. Yöntem: Bu çalışma, farklı eğitim düzeyleri ve yaşlardaki İranlı öğrencilerin anlamın doğası ve nasıl oluştuğuna ilişkin görüşlerini araştırmak amacıyla, toplam 33 kişiden oluşan 5 odak grupla yarı yapılandırılmış görüşmeler kullanılarak içerik analizi yönteminin kullanıldığı nitel bir araştırmadır. Temaları çıkarmak için Brown ve Clark'ın (2006) altı adımlı stratejisi kullanıldı. Bulgular: "Anlam nedir ve anlamın gelişimi" olmak üzere iki şemsiye tema, "tutarlılık ihtiyacı, ölümsüzlük arzusu, ölçüt olarak anlam, geçim anlamı, epistemolojik anlam ve deneyimsel anlam" olmak üzere altı tema ve "öteki dünyada kalıcılık, faydalılık yoluyla kalıcılık, gündelik hayatın sınırında yaşamak, normlara itaat etmek, düşünceden kaçmak" olmak üzere 12 alt tema şeklinde yapılan bu araştırmanın sonuçları soyutlama, uygunluk ve fayda, anlam arayışı, anlam yaratma, anlamı genişletme, dengesizlik, denge arayışı ve anlam keşfi” şeklinde sınıflandırılmıştır. Sonuç: Araştırmanın sonuçları, öğrenci nüfusunda yaşamın anlamına dayalı eğitim protokolleri ve paketleri oluşturmak için yeni bir bakış açısı çizmektedir. |
| Örnek Metin | Faṣlnāmah-i ravānʹshināsī-i karburdī (Çevrimiçi), 1399-07, Cilt.14 (3), s.199-173 |
Diğer Nüshalar
10
معنای زندگی چیست و تکوین آن چگونه است؟ یک مطالعۀ کیفی بر روی دانشجویان ایرانی
Kayıt Numarası: 4689903
معنای زندگی چیست و تکوین آن چگونه است؟ یک مطالعۀ کیفی بر روی دانشجویان ایرانی
Kayıt Numarası: 4862446
معنای زندگی چیست و تکوین آن چگونه است؟ یک مطالعۀ کیفی بر روی دانشجویان ایرانی
Kayıt Numarası: 5216870
معنای زندگی چیست و تکوین آن چگونه است؟ یک مطالعۀ کیفی بر روی دانشجویان ایرانی
Kayıt Numarası: 5294063
معنای زندگی چیست و تکوین آن چگونه است؟ یک مطالعۀ کیفی بر روی دانشجویان ایرانی
Kayıt Numarası: 5301476
معنای زندگی چیست و تکوین آن چگونه است؟ یک مطالعۀ کیفی بر روی دانشجویان ایرانی
Kayıt Numarası: 5302333
معنای زندگی چیست و تکوین آن چگونه است؟ یک مطالعۀ کیفی بر روی دانشجویان ایرانی
Kayıt Numarası: 5303901
معنای زندگی چیست و تکوین آن چگونه است؟ یک مطالعۀ کیفی بر روی دانشجویان ایرانی
Kayıt Numarası: 5306792
معنای زندگی چیست و تکوین آن چگونه است؟ یک مطالعۀ کیفی بر روی دانشجویان ایرانی
Kayıt Numarası: 5334531
معنای زندگی چیست و تکوین آن چگونه است؟ یک مطالعۀ کیفی بر روی دانشجویان ایرانی
Kayıt Numarası: 5392140