تقييم التعليم المعماري المتزامن عبر الإنترنت من وجهة نظر الطلاب
| العنوان | تقييم التعليم المعماري المتزامن عبر الإنترنت من وجهة نظر الطلاب |
|---|---|
| المؤلف | كابتان، M. A.، إديس، إي.، أونلو، غولتن أسليهان |
| تاريخ النشر: | 2023-10 |
| مكان النشر | - جامعة الأناضول |
| الموضوع | التعليم المعماري، التعليم عن بعد، التعليم الإلكتروني، التحليل الإحصائي، رضا الطلاب. |
| النوع | دورية |
| اللغة | الإنجليزية |
| رقمي | نعم |
| مخطوط | لا |
| المكتبة: | جامعة اوزيجين |
| معرف أصل المكتبة | 1302-6488 |
| رقم السجل | 1e585aed-da76-498f-8a1b-b1ff258e4b32 |
| موقع المكتبة | بنيان |
| التاريخ | 2023-10 |
| نص عينة | يهدف هذا البحث إلى تحديد ودراسة الأبعاد المختلفة والعوامل الأساسية التي تؤثر على التنفيذ الناجح للتعلم الإلكتروني، من وجهة نظر المشاركين، أي طلاب الهندسة المعمارية. لدراسة مكونات تجربة التعلم الإلكتروني الفعالة في التعليم، تمت صياغة موضوعات التقييم على أنها مستوى الاستبدال الشامل، والأداء المعرفي، والتفاعل والمشاركة الاجتماعية، وفهم الطلاب وراحتهم، والتفضيل الشخصي، ورضا المتعلمين. من خلال مسح الأدبيات ومراجعة العوامل المشار إليها في الغالب والتي تؤثر على كفاءة التعلم الإلكتروني، تم تحديد أربعة أبعاد لمزيد من التفصيل في هذه الدراسة: (1) خصائص الدورة، (2) خصائص المشاركين، (3) بيئة التعلم الإلكتروني، و (4) التعارف المسبق، مع كل فئة بما في ذلك العديد من التدابير الفرعية. تم استخدام طريقة المسح وتم توزيع استبيان على 122 طالبًا من طلاب الهندسة المعمارية في المستويين الجامعي والدراسات العليا للتحقيق في وجهات نظر المشاركين فيما يتعلق بمحاضرات متزامنة معينة يتم تقديمها عبر الإنترنت. من بين عشرة عوامل مؤثرة محتملة مفترضة، تم التحقق من سبعة منها لتكون محددات حاسمة لفعالية التعلم الإلكتروني في التعليم المعماري. |
| Cilt | 24 |
