شاشة التعرض لوسائل الإعلام في مرحلة الطفولة المبكرة وعلاقتها بالتنظيم الذاتي لدى الأطفال
| العنوان | شاشة التعرض لوسائل الإعلام في مرحلة الطفولة المبكرة وعلاقتها بالتنظيم الذاتي لدى الأطفال |
|---|---|
| المؤلف | أوزونداغ، بكالوريوس، ألتوندال، ميرفي نور، كيشسافوغلو، د. |
| تاريخ النشر: | 2022 |
| مكان النشر | - وايلي هنداوي |
| النوع | دورية |
| اللغة | الإنجليزية |
| رقمي | نعم |
| مخطوط | لا |
| المكتبة: | جامعة اوزيجين |
| معرف أصل المكتبة | 2578-1863 |
| رقم السجل | 6d8c55b5-cd42-4b13-8715-0c7fa35683b4 |
| التاريخ | 2022 |
| نص عينة | يُظهر التنظيم الذاتي، وهو القدرة على التحكم في الأفكار والعواطف والسلوك للأنشطة الموجهة نحو الأهداف، تطورًا سريعًا في مرحلة الطفولة والطفولة ومرحلة ما قبل المدرسة. تتنبأ مهارات التنظيم الذاتي المبكرة بالإنجاز الأكاديمي والتكيف الاجتماعي والعاطفي لاحقًا. يشير عدد متزايد من الدراسات إلى أن استخدام وسائط الشاشة قد يكون له آثار سلبية على تنمية مهارات التنظيم الذاتي لدى الأطفال. في هذه المراجعة المنهجية، قمنا بتلخيص ودمج نتائج الدراسات التي تبحث في العلاقة بين استخدام الأطفال الصغار لوسائل الإعلام على الشاشة وتنظيمهم الذاتي. لقد بحثنا في قواعد بيانات ERIC وPsycINFO وPubMed وWeb of Science وحددنا 39 مقالة ذات صلة مع 45 دراسة. لقد وجدنا أن وقت الشاشة في مرحلة الطفولة يرتبط سلبًا بالتنظيم الذاتي، لكن النتائج كانت غير متسقة أكثر بالنسبة للأعمار اللاحقة مما يشير إلى أن وقت الشاشة لا يعكس بشكل كافٍ مدى استخدام الأطفال لوسائل الإعلام على الشاشة. أشارت النتائج أيضًا إلى أن التلفزيون في الخلفية يرتبط سلبًا بالتنظيم الذاتي للأطفال، ويبدو أن مشاهدة المحتوى الخيالي لها آثار سلبية فورية على مهارات التنظيم الذاتي لدى الأطفال. نقترح أن تأخذ الدراسات المستقبلية محتوى وسياق استخدام وسائط شاشة الأطفال في الاعتبار وأن تركز أيضًا على العوامل المتعلقة بالوالدين والمنزل مثل سلوكيات الوالدين التي تعزز تطوير مهارات التنظيم الذاتي. |
| DOI | 10.1155/2022/4490166 |
| Cilt | 2022 |
