التعلم والمعرفة في أبحاث التدويل المبكرة: الإنجازات السابقة والاتجاهات المستقبلية
| العنوان | التعلم والمعرفة في أبحاث التدويل المبكرة: الإنجازات السابقة والاتجاهات المستقبلية |
|---|---|
| المؤلف | كليرك، دي دي، سابينزا، إتش جيه، إيشيكلار، روكي إيشيل يافوز، تشو، إل. |
| تاريخ النشر: | 2012-01 |
| مكان النشر | - إلسفير |
| الموضوع | التدويل المبكر، التعلم، المعرفة، هوبر |
| النوع | دورية |
| اللغة | الإنجليزية |
| رقمي | نعم |
| مخطوط | لا |
| المكتبة: | جامعة اوزيجين |
| معرف أصل المكتبة | 0883-9026 |
| رقم السجل | 60e021b8-0a0a-4ea9-9061-11a0006f8898 |
| موقع المكتبة | الاقتصاد |
| التاريخ | 2012-01 |
| ملاحظات | نظرًا لقيود حقوق الطبع والنشر، فإن الوصول إلى النص الكامل لهذه المقالة متاح فقط عبر الاشتراك. |
| نص عينة | تقدم هذه المقالة نظرة عامة تقييمية لأدبيات ريادة الأعمال الدولية، حيث تبرز قضايا التعلم والمعرفة كمكونات مركزية تكمن وراء أسباب وعمليات ونتائج التدويل المبكر. نحن نعتمد على تصنيف هوبر (1991) لخمسة أنواع من اكتساب المعرفة - التعلم التجريبي، والتعلم غير المباشر، والبحث، والتطعيم، والتعلم الخلقي - لتنظيم مراجعتنا وتوجيه فحصنا للأدبيات. نناقش النتائج المتقاربة من حيث القضايا المفاهيمية والتجريبية ونحدد مجالات البحث المستقبلي. |
| DOI | 10.1016/j.jbusvent.2011.09.003 |
| Cilt | 27 |
