استراتيجيات التعلم السياقية في المراحل المبكرة من تعليم الهندسة المعمارية
| العنوان | استراتيجيات التعلم السياقية في المراحل المبكرة من تعليم الهندسة المعمارية |
|---|---|
| المؤلف | شاهين، مراد |
| تاريخ النشر: | 2019 |
| مكان النشر | - Sciencepark SCI |
| الموضوع | الانعكاس السردي، التعلم السياقي، المحاذاة، التعليم المعماري |
| النوع | دورية |
| اللغة | الإنجليزية |
| رقمي | نعم |
| مخطوط | لا |
| المكتبة: | جامعة اوزيجين |
| معرف أصل المكتبة | 2547-8818 |
| رقم السجل | 1069042e-29aa-48f4-9a41-8d0e5bc0f062 |
| موقع المكتبة | بنيان |
| التاريخ | 2019 |
| نص عينة | الهدف الرئيسي من هذه الورقة هو تقديم سلسلة من استراتيجيات التعلم السياقية المترابطة المطبقة في المراحل الأولى من تعليم الهندسة المعمارية. تعرض الدراسة عملية تصميم وتنفيذ مشروع فصل دراسي مخصص لطلاب الهندسة المعمارية في السنة الأولى. وقد طبقت استراتيجيات التعلم السياقي من خلال الجمع بين ذاكرة السيرة الذاتية ومشكلة التصميم لاستكشاف بنية سردية فريدة من نوعها. تسمح هذه الطريقة بمواءمة محتوى الدورة التدريبية للسياقات المتعددة، وهدف الدورة، وملف تعريف الطلاب، وبيئة التعلم وأساس تخصصات التصميم. كانت العملية أدائية تتضمن سرد القصص وصناعة الفيديو ومهارات شبه بحثية ومناقشات غير رسمية مع أولياء الأمور والأوصياء لكشف وتقديم الطبيعة المتغيرة للنسيج الحضري كما يراها الطلاب ويفهمونها. تظهر النتائج أن الطلاب شاركوا واكتشفوا مواد مختلفة ضمن النموذج السياقي. |
| DOI | 10.18844/prosoc.v6i1.4183 |
| Cilt | 6 |
