العلاقة بين التعليم والسلطة: نيتشه وفوكو
| العنوان | العلاقة بين التعليم والسلطة: نيتشه وفوكو |
|---|---|
| المؤلف | إيليتر، سيف الدين، إرديل، محمود، أيتكين، محمد علي، أسار، محمد علي |
| مكان النشر | جامعة تشانكيري كاراتكين - جامعة تشانكيري كاراتكين |
| الموضوع | التربية وعلم الاجتماع |
| النوع | كتاب |
| اللغة | ara,tur |
| رقمي | نعم |
| مخطوط | لا |
| المكتبة: | مكتبة ليتير |
| معرف أصل المكتبة | EISSN: 2792-0755 |
| رقم السجل | cdi_doaj_primary_oai_doaj_org_article_ca60177e76dc4dab843824319b4fff50 |
| موقع المكتبة | دليل DOAJ للمجلات ذات الوصول المفتوح |
| ملاحظات | التعليم والسلطة ليسا مفاهيم بعيدة في سياق علم الاجتماع الاجتماعي. لقد ناقش العديد من المفكرين هذين المفهومين. هدفنا في هذه المقالة هو محاولة الكشف عن نوع العلاقة التي تربط بين فوكو ونيتشه بين التعليم والسلطة. يستخدم نيتشه مفهوم إرادة القوة لفهم علاقة القوة في التعليم. وما يفهمه عن تربية الإنسان، يرى السياسات التعليمية التي تطرحها الحكومة للحفاظ على نفسها. إن التخصص الذي نحاول إبرازه من خلال التعليم لا يلغي الوضع المتوسط للإنسان، بل على العكس، يجعله إنسان قطيع. يقول أنه يجب استخدام طريقة ثقافية لرفع مستوى الإنسان الخارق. تنص نظرية المعرفة للمجتمع على أنها تتشكل من خلال الحقائق التي تكشفها الحكومة. وبحسب نيتشه فإن التعليم يُسيّس الفرد ويتحول إلى أداة في يد الحكومة للحفاظ على نظامها. وفقا لفوكو، تستخدم السلطة الجسم البشري كأداة. السلطة تتبع الفرد في كل مكان. بفضل المراقبة، تقع معلومات الفرد باستمرار في نطاق السلطة، وبالتالي يمكن السيطرة على الفرد. أساس التعليم يكمن في الحصول على هذه المعرفة واستخدامها. يتم التعبير عن السلطة والمعرفة معًا وتحاول إدارة الأفراد دون أن يدركوا ذلك، مع السياسات التي تطورها ضمن دوامة المعرفة تلك. |
| Detaylı Başlık | Eğitim ve iktidar ilişkisi: Nietzsche ve Foucault |
