تقييم آراء المعلمين والطلاب حول نظام امتحانات تحديد المستوى المركزي
| العنوان | تقييم آراء المعلمين والطلاب حول نظام امتحانات تحديد المستوى المركزي |
|---|---|
| المؤلف | فيصل أوزداش |
| مكان النشر | جامعة ماردين أرتوكلو - جامعة ماردين أرتوكلو |
| الموضوع | المقدم، 2019-11، المجلد 10 (2)، ص 688-707 |
| النوع | كتاب |
| اللغة | ara,eng,tur |
| رقمي | نعم |
| مخطوط | لا |
| المكتبة: | مكتبة ليتير |
| معرف أصل المكتبة | ISSN: 1309-6087, EISSN: 2459-0711, DOI: 10.19059/mukaddime.509244 |
| رقم السجل | cdi_doaj_primary_oai_doaj_org_article_48260972e4b64c76830e6cb0440e8fa0 |
| موقع المكتبة | دليل DOAJ للمجلات ذات الوصول المفتوح |
| ملاحظات | تعتبر اختبارات تحديد المستوى المركزي اختبارًا يُعتقد أنه مهم للطلاب للالتحاق بالجامعة واختيار مهنة ما. وفي هذا الصدد، من المهم الحصول على آراء المعلمين والطلاب حول الامتحان. هدف هذا البحث إلى الكشف عن نظام امتحانات المستوى المركزي بناء على آراء المعلمين والطلبة. تم استخدام طريقة البحث النوعي، وتصميم دراسة الحالة، في البحث. تتكون مجموعة دراسة البحث من 47 معلمًا يعملون في خمس مدارس ثانوية مختلفة في منطقة كيزيلتيبي بمحافظة ماردين و60 طالبًا يدرسون في هذه المدارس في العام الدراسي 2017-2018. وتم تحديد مجموعة الدراسة بطريقة العينة الهادفة. وتم الحصول على بيانات البحث من خلال استمارة المقابلة التي أعدها الباحث. وخضعت البيانات لتحليل المحتوى. تم ترميز النتائج وإنشاء المواضيع بناءً على النتائج. ووفقا للنتائج، قام المعلمون والطلاب بإجراء تقييمات لنظام الامتحانات. وبحسب آراء المعلمين والطلاب، ذكروا أن الطلاب الذين استعدوا لامتحان TEOG في بداية العام، فإن نظام الامتحان الجديد أثر سلباً على الطلاب نفسياً، وقلل من الدافعية، وقل الاهتمام بالمقرر، وأثر سلباً على التنشئة الاجتماعية، وأدى إلى زيادة عدد مواد الامتحان المركزي. |
| Detaylı Başlık | Merkezi Yerleştirme Sınav Sistemine İlişkin Öğretmen ve Öğrenci Görüşlerinin Değerlendirilmesi |
