العلاقة بين مستويات مشاركة المعلمين في الأنشطة الترفيهية وسعادتهم الحياتية وأدائهم الوظيفي
| العنوان | العلاقة بين مستويات مشاركة المعلمين في الأنشطة الترفيهية وسعادتهم الحياتية وأدائهم الوظيفي |
|---|---|
| المؤلف | الحب، هاليس ديليك، شين، كوبرا، دوغان، ريكاي |
| مكان النشر | موتيف للنشر - موتيف للنشر |
| الموضوع | دراسات دينية، 2019-06، المجلد 22 (55 (2019-06-15))، ص.213-232 |
| النوع | كتاب |
| اللغة | ara,eng,tur |
| رقمي | نعم |
| مخطوط | لا |
| المكتبة: | مكتبة ليتير |
| معرف أصل المكتبة | ISSN: 1301-966X, EISSN: 2602-2435, DOI: 10.15745/da.564201 |
| رقم السجل | cdi_doaj_primary_oai_doaj_org_article_b3c575c32ef64408ab613e487cbfa3b0 |
| موقع المكتبة | دليل DOAJ للمجلات ذات الوصول المفتوح |
| ملاحظات | تهدف هذه الدراسة إلى تحديد كيفية قيام المعلمين الذين يتأثرون بالظروف السلبية مثل التوتر والتعب والرتابة في حياتهم العملية، بقضاء أوقات فراغهم، وتأثير الأنشطة التي يشاركون فيها على سعادتهم في الحياة وأداء العمل. ولهذا الغرض، يشكل مجتمع الدراسة 1604 معلمًا يعملون في منطقتي كاريسي وألتيلول في مقاطعة باليكسير. ووفقاً لحسابات العينة (هامش الخطأ 0.05)، فإن إجراء مسح مع 310 معلمين يعتبر كافياً. وفي هذه الدراسة، تم تطبيق مسح على 450 معلمًا وتم تقييم 400 استبيان. وفي جمع البيانات في الدراسة تم استخدام استمارة المشاركة في الأنشطة الترفيهية، واستبيان أكسفورد للسعادة لقياس السعادة الحياتية للمشاركين، والمقياس الذي طوره LIT (معهد لامار للتكنولوجيا، 2009) للأداء. وفقًا للنتائج التي تم الحصول عليها نتيجة للبحث، فقد تقرر أن المعلمين شاركوا بشكل أكبر في أنشطة مثل ألعاب الفيديو، والشطرنج، ومشاهدة التلفزيون، وتصفح الإنترنت، وألعاب الطاولة والورق، والمجلات والصحف، واجتماعات الأندية في فئة الأنشطة الأخرى. وعندما تم فحص العلاقة بين الأنشطة الترفيهية والسعادة الحياتية، تبين أن هناك علاقة إيجابية ضعيفة، وأن السعادة الحياتية أثرت على الأداء في العمل. وقت الفراغ هو إطار زمني لا يدخل في نطاق العمل والدراسة، ولا يتطلب أي مسؤوليات اجتماعية، ويمكن استغلاله بإرادة الشخص وبمحض اختياره. ويدير الفرد هذا الوقت من خلال أنشطة ترفيهية متنوعة حسب تفضيلاته وميوله الخاصة. مهنة التدريس هي مجال خدمة خاصة. تهدف هذه الدراسة إلى تحديد كيفية استفادة المعلمين الذين يتأثرون بالظروف السلبية مثل التوتر والتعب والرتابة في الحياة العملية من أوقات الفراغ، وتأثير الأنشطة التي يشاركون فيها على سعادة الحياة والأداء الوظيفي. ولهذا الغرض، يشكل 1604 معلمًا يعملون في منطقتي كاريسي وألتيلول في مقاطعة باليكسير المجموعة المستهدفة للدراسة. ووفقاً لحسابات العينة (هامش الخطأ 0.05)، فقد وجد أنها كافية لإجراء استطلاعات مع 310 معلمين. وقد تم تطبيق استبيان على 450 معلماً وتم تقييم 400 استبانة. في الدراسة، تم استخدام استمارة المشاركة في الأنشطة الترفيهية لجمع البيانات، وتم استخدام استبيان أكسفورد للسعادة لقياس سعادة المشاركين وتم استخدام المقياس الذي طوره LIT (معهد لامار للتكنولوجيا، 2009) للأداء. ووفقا لنتائج الدراسة، فقد تبين أن المعلمين مهتمون أكثر بالأنشطة في فئة "الأنشطة الأخرى" مثل ألعاب الفيديو، والشطرنج، ومشاهدة التلفزيون، وتصفح الإنترنت، وألعاب الطاولة والورق، المجلات والصحف، وحضور اجتماعات النادي، توجد علاقة إيجابية ضعيفة بين الأنشطة الترفيهية والسعادة، وتؤثر السعادة على الأداء الوظيفي. |
| Detaylı Başlık | Öğretmenlerin Rekreasyon Aktivitelerine Katılım Düzeyleri İle Yaşam Mutluluğu ve İş Performansları Arasındaki İlişki |
