فهم الموضوع وتثقيف الشخصية: الإنسان ككائن أخلاقي حر في فكر كانط
| العنوان | فهم الموضوع وتثقيف الشخصية: الإنسان ككائن أخلاقي حر في فكر كانط |
|---|---|
| المؤلف | أكتورك، أيوب، شيمشك، أحمد |
| مكان النشر | منشورات جامعة ماردين أرتوكلو - منشورات جامعة ماردين أرتوكلو |
| الموضوع | أكاديمية أرتوكلو، 2022-12، المجلد 9 (2)، ص 207-222 |
| النوع | كتاب |
| اللغة | ara,eng,tur |
| رقمي | نعم |
| مخطوط | لا |
| المكتبة: | مكتبة ليتير |
| معرف أصل المكتبة | ISSN: 2148-3264, EISSN: 2148-3264, EISSN: 2687-427X, DOI: 10.34247/artukluakademi.1143092 |
| رقم السجل | cdi_doaj_primary_oai_doaj_org_article_5e0fc5eddf124670b566f4fc60346c2d |
| موقع المكتبة | دليل DOAJ للمجلات ذات الوصول المفتوح |
| ملاحظات | إن فكرة أن الشخص مجبر على جعل نفسه أخلاقيا لها مكانة مهمة في فلسفة كانط. الطريقة للقيام بذلك هي أن يكون الشخص فردًا عقلانيًا مستقلاً؛ وبعبارة أخرى، فهذا يعني استخدام حرية الفرد. على المرء واجبات أخلاقية تجاه نفسه، ولا يمكن للمرء أن يكون فاعلًا أخلاقيًا إلا إذا عاش وفقًا لهذه الواجبات. ولكن يتبين أن الإنسان لا يتصرف في هذا الاتجاه، تارة لطبيعته المعيبة وتارة أخرى عمداً. ويرتبط هذا بما إذا كانت إرادة الشخص تتحدد بالقانون الأخلاقي أو بمبدأ المصلحة الذاتية. يقول كانط إن الناس يجب أن يتصرفوا وفقا لفكرة الحرية وأن إرادتهم يجب أن تحدد بالقانون الأخلاقي، وليس بالميول العاطفية أو العناصر الخارجية. هناك علاقة خطية بين فلسفة كانط الأخلاقية المذكورة أعلاه ومنهجه في التعليم. إن البحث عن كيفية تنمية الشخصية الأخلاقية للإنسان أمر في غاية الأهمية من منظور تربوي. ولذلك يقول كانط أن الهدف الأساسي للحياة الأكاديمية هو تربية الأخلاق الحميدة. يشكل نهج كانط في هذه القضية مجال المناقشة الرئيسي في هذه المقالة. وتهدف هذه الدراسة إلى دراسة المشكلة من منظور كانط. |
| Detaylı Başlık | Özneyi Anlamak ve Karakteri Eğitmek: Kant Düşüncesinde Özgür Ahlaki Bir Varlık Olarak İnsan |
