التحقيق في آثار التدريب والتوجيه من خلال التعريف بالمعلمين ذوي الخبرة
| العنوان | التحقيق في آثار التدريب والتوجيه من خلال التعريف بالمعلمين ذوي الخبرة |
|---|---|
| المؤلف | كوشجون، جولشين، أتاي، د. |
| تاريخ النشر: | 2021 |
| مكان النشر | - IGI Global |
| النوع | كتاب |
| اللغة | الإنجليزية |
| رقمي | نعم |
| مخطوط | لا |
| المكتبة: | جامعة اوزيجين |
| معرف أصل المكتبة | 978-1-79987-580-2 |
| رقم السجل | b90ee91f-3a95-4f57-81e9-841380617a2d |
| موقع المكتبة | برنامج اللغة الإنجليزية للمرحلة الجامعية |
| التاريخ | 2021 |
| نص عينة | وبما أن البرامج التعريفية يتم تنفيذها بشكل عام للمعلمين المبتدئين، فإن تلك البرامج المصممة استجابة للاحتياجات التربوية للمعلمين ذوي الخبرة نادرة، ولم يتم بحث تأثيرها على هؤلاء المعلمين على نطاق واسع. يعرض هذا الفصل عملية برنامج تعريفي شامل مدته عام واحد تم تصميمه لـ 11 معلمًا من ذوي الخبرة الذين تم تعيينهم حديثًا في برنامج إعداد اللغة الإنجليزية لجامعة متوسطة اللغة الإنجليزية ذات تنافسية عالية في تركيا وتأثيراته على مشاعر المشاركين. شملت الدراسة الإستراتيجية المدمجة المتزامنة لنهج الأساليب المختلطة. تم جمع البيانات من خلال المقابلات شبه المنظمة وجدول التأثير الإيجابي والسلبي (PANAS-SF). دعمت الدراسة الحالية جوانب متعددة من البيانات السابقة فيما يتعلق بالبرامج التعريفية للمعلمين المبتدئين وقدمت نتائج قيمة تدعم الفوائد التي يمكن أن تجلبها البرامج التعريفية الشاملة التي توفر التدريب والتوجيه لمعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية ذوي الخبرة عندما يبدأون العمل في مؤسسة جديدة. |
| DOI | 10.4018/978-1-7998-4246-0.ch009 |
