المؤلف
لا يتعرق يا علي كمال
تاريخ النشر
2022-10-12T08:47:42Z
النوع
وثيقة
اللغة
الإنجليزية
رقمي
نعم
مخطوط
لا
المكتبة
جامعة اوزيجين
رقم السجل
5113d3e3-87ea-4743-833e-2f0e6742a29e
موقع المكتبة
قسم التصميم والتكنولوجيا والمجتمع
التاريخ
2022-10-12T08:47:42Z
نص عينة
تمت مناقشة العلاقة بين المشاركة والهندسة المعمارية لأكثر من خمسين عامًا، جنبًا إلى جنب مع أساليب التصميم الموجهة نحو الإنسان. لقد تناول العلماء في مجال الهندسة المعمارية والتخصصات الأخرى ذات الصلة مفهوم العمارة التشاركية وجوانبها المختلفة من خلال عدة أساليب ونظريات. تهدف هذه الأطروحة إلى تقديم نموذج من خلال تحديد أبعاد متعددة للعمارة التشاركية. الغرض من هذا النموذج هو تقييم العمارة التشاركية، مع الاستفادة من منظور متعدد الأبعاد لممارسات العمارة التشاركية. يحتاج الأفراد إلى أن يكون لديهم مستوى معين من الكلمة في ظهور المكان الذي يقضون فيه حياتهم اليومية، ويذكرون أفكارهم وطلباتهم، ويختبرون المساحة التي يستخدمونها للحصول على ملكية المنطقة وإقامة روابط. إنها حقيقة مقبولة أن المستخدم لا يوجد كموضوع، بل ككائن داخل المنتج المعماري الذي يتم إنتاجه في عمليات الهندسة المعمارية والبناء التقليدية. ومع ذلك، تنتج الشخصيات والمجموعات والتجمعات المعمارية أيضًا منتجات تطبق نماذج بديلة تتعارض مع هذه العمليات. يمكن رؤية الأشكال المعمارية التي تقدم أمثلة من خلال تبني التفاهمات التي تدمج المستخدمين من خلال تكتيكات وأساليب وتصميمات مختلفة في مناطق جغرافية مختلفة. تركز دراسة الأطروحة هذه على المشاريع التي تدمج المستخدمين في العمليات من خلال المنتجات المعمارية البديلة. يبحث نموذج دراسة الأطروحة عن الإمكانات والفرص والتهديدات في العمارة التشاركية. وفي هذا السياق، تم إجراء الخلفية النظرية والعملية للبحث الأدبي بالدرجة الأولى لفهم مفهوم المشاركة وأبعادها المتعلقة بالعمارة. تكشف الاستنتاجات الواردة هنا عن الأبعاد المتعددة للعمارة التشاركية. هذه الأبعاد هي المستويات والعمليات واللاعبين وأساليب المشاركة. تتناول الدراسة العمليات التطبيقية التي أجرتها مجموعات معرض الهندسة المعمارية التضامنية (SAEx) التي قامت بتجميع ممارسات الهندسة المعمارية البديلة المستخدمة في تركيا في السنوات الأخيرة. أجريت بواسطة التقنيات الكمية، وتستخدم الأطروحة منهجية التقييم التلخيصي. ويبني نموذجا من ثلاث مراحل لطريقة التحليل. وقد ساعد تحليل سلم المشاركة (1)، وتحليل تصنيف أصحاب المصلحة (2)، وتحليل التقنيات التشاركية (3) في تفسير أنشطة الهندسة المعمارية التي تم تنفيذها مع المشاركين. في ضوء التقييم، تناقش هذه الأطروحة مسألة العمارة التشاركية باستخدام الملاحظات المختلفة التي تم إجراؤها في العمليات. تصف هذه المناقشة طريقة توجيهية للهندسة التشاركية. يتم اختبار البيانات المجمعة من المصادر الأولية والثانوية باستخدام نموذج تقييم منظم لإجراء التحليل. نموذج التقييم المنظم هو فحص منهجي يشكك في وجود المعلمات المحددة. توفر النتائج الناتجة معلومات حول نقاط القوة والضعف في العمارة التشاركية ومكانتها في عالم الهندسة المعمارية التركي. يناقش المشارك الهندسة المعمارية في ضوء الاستنتاجات المختلفة التي لوحظت في عمليات التقييم. تصف هذه المناقشة طريقة توجيهية تشاركية في الهندسة المعمارية. يقدم الفصل الأول معلومات مفصلة عن المشكلات والفرضيات وأسئلة البحث وأهداف البحث ونطاق البحث والأساليب المستخدمة لإجراء البحث. ويصف الفصل الثاني مفهوم المشاركة وعلاقتها بالهندسة المعمارية كمهنة تعتمد على الدراسات النظرية والعملية. يصف الفصل الثالث منهجية الدراسة، ومستوى العلاقة والعملية، واللاعبين وطرق المشاركة الموصوفة بأنها أبعاد متعددة للمشاركة يتم تصنيفها بناءً على مراجع من الأدبيات. تم تقديم نموذج تحليل جديد وفقا لهذا التصنيف. تمشيا مع المعلمات التي تحددها طريقة التحليل ثلاثية المراحل، يتم تحديد معايير جمع البيانات من المصادر الأولية والثانوية المتعلقة بإنتاج مجموعات SAEx المحددة كدراسات حالة ضمن نطاق الدراسة. يركز الفصل الرابع على البيانات التي تم جمعها في 28 مشروعًا لمجموعات SAEx بما يتماشى مع المعايير المحددة في الفصل السابق والنتائج المختلفة التي تم جمعها باستخدام طريقة التحليل ثلاثي المراحل. وتستند النتائج التي تم الحصول عليها على هذه النتائج. يناقش الفصل الأخير العلاقة بين المشاركة والهندسة المعمارية، أولاً في SAEx ثم في تركيا والسياق العالمي، في ضوء النتائج والنتائج. Katılımcı mimarlık; mimarlık ve ilgili disiplinlerden bilim insanları tarafından çeşitli yöntem and teoriler ilefarklı boyutlarıyla elenmaktadır. Tez çalışması katılımcı mimarlığın çoklu boyutlarını tanımlayarak bir model ortaya koymayı hedefler. Bu model, katılımcı mimarlık pratiklerine belirli bakış açısı getirerek değerlendirme yapmayı amaçlamıştır. Bireyin, gündelik yaşantısını geçirdiği mekanın ortaya çıkış sürecinde beliirli bir düzeyde söz sahibi olması, fikir vetalep beyan etmesi ve deneyimlemesi kullandığı mekanı sahiplenmesi and bağ kurması قم بالتسجيل الآن. Alışılagelmiş mimarlık ve inşa süreçlerinde kullanıcının, ozne olarak değil, üretilen mimarlık urünü içerisinde nesne olarak var olduğu kabul edilmiş bir gerçekliktir. بالإضافة إلى ذلك، هناك مصممو نماذج بديلون يصممون شخصيات ومجموعات ومجموعات من مصممي الأزياء. تكتيكات شيتلي، yöntem ve kullanıcıyı dahil eden anlayışları benimseyerek örnekler veren mimarlık biçimlerifarklı coğrafyalarda beliir. Tez çalışması Alternative mimarlık üretimleri ile katılımcıyı süreçlere dahil eden çalışmalara odaklanır. Ortaya koyduğu model ile katılımcı mimarlık süreçlerinin içinde barındırdığı Potansiyelleri, imkanları ve tehditleri aramayı hedeflemiştir. Bu bağlamda öncelikle katılım kavramı ve mimarlık ile ilişkili boyutlarını anlamaya yönelik literatür araştırması yapılmış, teorik ve pratik arka Planı okunmuştur. Buradan yapılan çıkarımlar ile katılımcı mimarlığın çoklu boyutları ortaya konmuş ve değerlendirme parametreleri beliirlenmiştir. Bu boyutlar düzey and süreç ilişkisi, actörler ve katılım teknikleridir. كاليشما، Türkiye'de son yıllarda yapılan Alternative mimarlık mimarlık bir araya getiren Dayanışma Mimarlığı Sergisi gruplarının yürüttüğü süreçleri değerlendirme modelinde ele alır. تم تصميم Niceliksel خصيصًا لتحسين أساليب العمل. قم بتحليل نماذجك المختلفة. هناك العديد من التحليلات (1) وأنواع التحليل (2) والتحليلات التقنية (3) التي تساعد في تحسين مهاراتك. Analiz çalışmasını yapmak adına birincil ve ikincil kaynaklardan toplanan bilgiler، yapılandırılmış değerlendirme formu ile sınanır. تم تصميم نموذج تحديد المعلمات من خلال تنظيم نظام نظامي. Ortaya çıkan bulgular, bizlere katılımcı mimarlığın güçlü ve zayıf yönleri ile Türkiye mimarlık ortamındaki yeri hakkında çeşitli bilgiler verir. Katılımcı mimarlık meselesini, değerlendirme ışığında, süreçlerde gözlemlenen çeşitli çıkarımlar ile tartışır. هذه هي الطريقة التي تحدد بها رسومًا إضافية. Tez çalışmasının birinci bölümünde مشكلة، hipotez، araştırma sorusu، kavramsal cerçevesi، tezin amacı، hedefi، kapsamı و araştırma yöntemi ile ilgili açıklamalara yer verilmiştir. قم بإدراج نظرية وممارسة خطة عمل شاملة وتعريفات إضافية. Üçüncü bölümde çalışmanın methodolojisi tariflenmiştir. Katılımcılığın çoklu boyutları olarak tariflenen düzey ve süreç ilişkisi, aktörler ve katılım yöntemleri literatürden atıflar ile sınıflandırılmıştır. لقد تم تحليل نماذج أورتايا للصناعات على أساس سنوي. لقد قمت بتحليل شامل ومحدد لمعلمات التحسين من خلال الاستعانة بمصادر خارجية لـ Dayanışma Mimarlığı Sergisi gruplarının üretimlerine ilişkin birincil ve ikincil kaynaklardan veri toplama kritelereri belirtilmiştir. يعد Dördüncü bölümde عبارة عن جزء واحد من معلمات مجموعة 28 projeden veriler toplanmış و üç asamalı analiz yöntemi ile çeşitli bulgular edinilmiştir. Bu bulgular ile sonuçlar elde edilmiştir. Son bölümde ise bulgular ve sonuçlar ışığında önce gruplar özelinde ve Türkiye ile küresel ölçekte katılım ve mimarlık ilişkisi tartışılmıştır.
