Yazar
Acar, İbrahim Hakkı, Altundal, Merve Nur, Kırbaşoğlu, Mukaddes Kevser, Kırmızıtaş, Melike
Basım Tarihi
2023-11
Basım Yeri
-
Springer
Konu
Dışsallaştırma davranışı, İçselleştirme davranışı, Gizli profil analizi, Çoklu bilgi kaynağı
Tür
Süreli Yayın
Dil
İngilizce
Dijital
Evet
Yazma
Hayır
Kütüphane
Özyeğin Üniversitesi
Demirbaş Numarası
1046-1310
Kayıt Numarası
9770b227-7317-4549-8570-850388c09bd4
Lokasyon
Psikoloji
Tarih
2023-11
Örnek Metin
Öğrencilerin davranış sorunlarının doğasını anlamaya yönelik çoklu bilgi kaynağı ve kişi merkezli yaklaşımlara olan ilgi yeniden ortaya çıkmıştır. Ancak önceki çalışmaların çoğu tek bilgilendirici veya değişken temelli yaklaşımları kullanmıştır. Bu boşluğu gidermek için, öğrenci davranışı sorunlarının profillerini belirlemeyi ve bunun sonucunda öğrenci tarafından bildirilen profiller ile öğretmen tarafından bildirilen profilleri karşılaştırmayı amaçladık. On okuldan 904 öğrenciyi (%68,3 Erkek) işe aldık. Öğrencilerin yaşları 9 ile 16 arasında değişmektedir (Ort. = 11.87, SD = 1.21). Öğretmenler ve öğrenciler, Güçlü Yönler ve Zorluklar Anketini (SDQ; Goodman 2001) kullanarak öğrencilerin duygusal sorunlarını, davranış sorunlarını, hiperaktivitelerini ve akran sorunlarını bildirdiler. Gizli profil analizinden (LPA) elde edilen sonuçlar, öğrenci raporları için optimal olarak 3 profilli bir çözümü (Düşük Davranış Sorunu [KB] (%67,4), Yüksek KB (%17,4) ve Sosyal-Duygusal KB (%15,1) ve öğretmen raporları için 4 profilli bir çözümü (Düşük KB (%34,3), Yüksek KB (%13,4) Sosyal-Duygusal BP (%15,4) ve Dışsallaştırıcı KB) destekledi (%37). Hem LPA hem de iki değişkenli korelasyon analizlerinden elde edilen sonuçlar, öğretmenlerin ve öğrencilerin algıları arasında bazı farklılıklar olduğunu göstermiştir. Bu farklılıklar, çoklu bilgi kaynağı yaklaşımı kapsamında tartışılmaktadır.
DOI
10.1007/s12144-022-03888-0
Cilt
42
