Yazar
Soyer, Emre, Hogarth, R. M.
Basım Tarihi
2015-09
Basım Yeri
-
Elsevier
Konu
Olasılık değerlendirmesi, Tür öğrenme ortamları, Doğrusal olmayan yargısal görevler, Doğrusal modeller, Örnek tabanlı modeller
Tür
Süreli Yayın
Dil
İngilizce
Dijital
Evet
Yazma
Hayır
Kütüphane
Özyeğin Üniversitesi
Demirbaş Numarası
0010-0285
Kayıt Numarası
ae28fd64-2554-4722-aa10-15b2fa03ebe6
Lokasyon
İş idaresi
Tarih
2015-09
Notlar
Telif hakkı kısıtlamaları nedeniyle bu makalenin tam metnine erişim yalnızca abonelik yoluyla mümkündür.
Örnek Metin
İnsanların, bilgilerin doğrusal olmayan bir şekilde toplanmasını gerektiren bir kriteri (rekabet senaryosunda başarı olasılığı) tahmin etmeyi öğrenme yeteneğini test ediyoruz. Deneysel katılımcıların karşılaştığı öğrenme ortamları, ya doğal sonuçları (kazanma ve/veya sıralamaya ilişkin bilgi) ya da normatif olarak doğru olasılıkları içeren anında, doğru geri bildirimlerle karakterize edilmeleri bakımından naziktir. Hafıza desteğine sahip bir grup katılımcının önemli ölçüde daha iyi performans göstermesi dışında, ilkinden bir şeyler öğrendiğimize ve ikincisinden mütevazı bir şeyler öğrendiğimize dair hiçbir kanıt bulamadık. Ancak görev, bilgilerin doğrusal bir şekilde toplanacağı şekilde yeniden yapılandırıldığında katılımcılar daha doğru değerlendirmeler yapmayı öğrenirler. Deneylerimiz, öğrenme görevlerinde önceki inançların oynadığı önemli rolü, birçok çıkarımsal yargıda doğrusal toplamanın varsayılan durumunu ve doğrulanmış geribildirimin varlığında bile doğrusal olmayan ortamlarda öğrenmenin zorluğunu vurgulamaktadır.
DOI
10.1016/j.cogpsych.2015.08.002
Cilt
81
