التعلم من الخبرة في البيئات غير الخطية: دليل من سيناريو المنافسة
| العنوان | التعلم من الخبرة في البيئات غير الخطية: دليل من سيناريو المنافسة |
|---|---|
| المؤلف | سويير، إمري، هوغارث، آر إم. |
| تاريخ النشر: | 2015-09 |
| مكان النشر | - إلسفير |
| الموضوع | تقييم الاحتمالية، بيئات التعلم اللطيفة، المهام التقديرية غير الخطية، النماذج الخطية، النماذج المبنية على الأمثلة |
| النوع | دورية |
| اللغة | الإنجليزية |
| رقمي | نعم |
| مخطوط | لا |
| المكتبة: | جامعة اوزيجين |
| معرف أصل المكتبة | 0010-0285 |
| رقم السجل | ae28fd64-2554-4722-aa10-15b2fa03ebe6 |
| موقع المكتبة | إدارة الأعمال |
| التاريخ | 2015-09 |
| ملاحظات | نظرًا لقيود حقوق الطبع والنشر، فإن الوصول إلى النص الكامل لهذه المقالة متاح فقط عبر الاشتراك. |
| نص عينة | نحن نختبر قدرة الأشخاص على تعلم تقدير المعيار (احتمال النجاح في سيناريو المنافسة) الذي يتطلب تجميع المعلومات بطريقة غير خطية. إن بيئات التعلم التي يواجهها المشاركون التجريبيون تتسم باللطف من حيث أنها تتميز بردود فعل فورية ودقيقة تتضمن إما نتائج طبيعية (معلومات عن الفوز و/أو التصنيف) أو الاحتمالات الصحيحة معياريًا. لم نجد أي دليل على التعلم من الأول والتعلم المتواضع من الأخير، باستثناء أن مجموعة من المشاركين الذين تم منحهم أدوات مساعدة للذاكرة كان أداؤهم أفضل بكثير. ومع ذلك، عندما تتم إعادة هيكلة المهمة بحيث يتم تجميع المعلومات بطريقة خطية، يتعلم المشاركون إجراء تقييمات أكثر دقة. تسلط تجاربنا الضوء على الدور المهم الذي تلعبه المعتقدات السابقة في مهام التعلم، والحالة الافتراضية للتجميع الخطي في العديد من الأحكام الاستدلالية، وصعوبة التعلم في البيئات غير الخطية حتى في وجود ردود فعل حقيقية. |
| DOI | 10.1016/j.cogpsych.2015.08.002 |
| Cilt | 81 |
