Yazar
Şat, Beyza, Yorgancıoğlu, Derya
Basım Tarihi
2019
Basım Yeri
-
GİB Yayıncılığı
Tür
Belge
Dil
İngilizce
Dijital
Evet
Yazma
Hayır
Kütüphane
Özyeğin Üniversitesi
Demirbaş Numarası
1757-8981
Kayıt Numarası
d53f866d-ed36-4b59-aae1-132f44313337
Lokasyon
İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı, Mimarlık
Tarih
2019
Örnek Metin
Temel tasarım eğitimi bugün mimarlık müfredatlarının çoğunda ufuk açıcı rolünü koruyor. Temel amacı öğrencileri tasarımın temellerine ilişkin bilgi ve becerilerle tanıştırmak olan temel tasarım eğitimi, uygulamalı öğrenme deneyimleriyle birlikte yaratıcı düşünme biçimlerinin gelişimini destekler. Ödevler, temel tasarımın çizgiler, düzlemler, hacimler, yapılar ve formlar gibi 2B ve 3B öğelerde eklemlenmesini ele alırken, öğrencilerin farklı malzeme ve tekniklerin potansiyellerini denemeleri teşvik edilir. Kurs, farklı tasarım problemlerini sürece ekleyerek tasarım ilke ve unsurlarını bir arada ele alan 9 farklı 2D ve 3D alıştırmayı içermektedir. Örneğin, bağımsız veya modüler 3D birimlerin karmaşık tasarım sorunlarına nüfuz etmesi ve güçlendirilmesi gibi yapısal sorunlar, programdaki daha ileri görevler için eklenir. Bu süreçte 'yaratıcılık gelişimi' bireysel öğrenci ödevleri örneğinde ders programının tamamı dikkate alınarak değerlendirilir. Bu makalenin amacı, temel bir tasarım stüdyosunun süreç ve ürünlerini örnek olay olarak ele alarak, yaratıcılık gelişiminin ölçme ve değerlendirme prosedürleri açısından analizini yapmaktır. Bu makalenin metodolojik çerçevesi iki veri kümesinin incelenmesine dayanmaktadır; (1) 2017-2018 akademik programı Güz döneminde Özyeğin Üniversitesi Mimarlık ve Tasarım Fakültesi Mimarlık ARCH 101 Tasarım dersi ARCH 101 Tasarım dersi kapsamında tasarlanan ödevlerin notlarını içeren 'nicel veri'; (2) bireysel öğrenci ödevleri için yaratıcılık geliştirme sürecine ilişkin öğretim elemanlarının stüdyo gözlemlerini ve yansıtıcı yorumlarını içeren 'nitel veri'. Notlar hangi öğrenci çalışmasının iyi anlaşıldığı ve ulaşıldığına dair fikir verir. Notların çoğunluk eğilimi, programın yaratıcılık gelişimi açısından değerlendirilmesine yardımcı olur. Yaratıcılığın değerlendirilmesi, değerlendirmenin birçok yönünü içerir. Öğretmenin tarzı, ders programı, öğrencilerin kişisel geçmişi, geçmiş eğitimi, düşünme ve öğrenme biçimleri, bireysel veya kolektif olma gibi kişisel faktörler yaratıcılık üzerinde etkilidir.
DOI
10.1088/1757-899X/603/2/022016
Cilt
603
