Yazar
Eriksson, E., Baykal, Gökçe Elif, Torgersson, O.
Basım Tarihi
2022-06
Basım Yeri
-
ACM
Konu
CCI, Çocuk-bilgisayar etkileşimi, HCI, Öğrenme, Teori
Tür
Belge
Dil
İngilizce
Dijital
Evet
Yazma
Hayır
Kütüphane
Özyeğin Üniversitesi
Demirbaş Numarası
978-145039197-9
Kayıt Numarası
37711ca1-5f0e-46e9-99cf-7e425c9909ab
Lokasyon
İletişim Tasarımı
Tarih
2022-06
Notlar
Avrupa Birliği'nin Ufuk 2020'si
Örnek Metin
Bu yazıda, Çocuk-bilgisayar etkileşimi (CCI) topluluğunun önde gelen mekanlarında öğrenme teorisinin rolünü araştırıyoruz: Etkileşim Tasarımı ve Çocuklar (IDC) konferansı ve Uluslararası Çocuk-Bilgisayar Etkileşimi Dergisi (IJCCI). IDC konferans tutanakları ve IJCCI'daki tüm yayınlar tarandığında, başlıkta, özette ve anahtar kelimelerde ĝ€?DOĞRULAMA İÇİN>öğren∗' sözcüğünü kullanan 63 makale derlemin içinde yer aldı. Bu makalelerin bir analizine dayanarak, yarı sistematik literatür taramamız, öğrenmenin ve kontrollü grupların aktarımıyla ilgili öğrenmenin değerlendirilmesinin nadir olduğunu, öğrenme teorisinin ana rolünün uygulama olduğunu ve öğrenmeyle ilgili dört ana teorik konumun tanınabileceğini göstermektedir: yapılandırmacılık, yapılandırmacılık, bilişsel teoriler ve sosyo-bilişsel teori. Makalede ayrıca, hangi öğrenme teorilerinin nasıl ve kullanıldığına dair bir genel bakış sunuluyor ve sonuçlara dayalı olarak gelecekteki CCI araştırmalarının yolları özetleniyor.
DOI
10.1145/3501712.3529728
