Yazar
Özer, İrem Buselay
Basım Tarihi
2022-10-12T11:17:30Z
Konu
Annenin duygu sosyalleşmesi, Düşük SES, Duygusal erişilebilirlik, Çocuğun olumsuz duygusallığı, Yürümeye başlayan çocukluk
Tür
Belge
Dil
İngilizce
Dijital
Evet
Yazma
Hayır
Kütüphane
Özyeğin Üniversitesi
Kayıt Numarası
566b5aaf-5880-4b9a-bd49-4a5b3d1cf0ad
Lokasyon
Psikoloji Bölümü
Tarih
2022-10-12T11:17:30Z
Örnek Metin
Ebeveyn duygu sosyalleşmesi, ebeveyn-çocuk ilişkisinin önemli bir yönüdür. Çocuğun özellikleri (örn. mizaçlı olumsuz duygusallık), ebeveyn özellikleri (örn. genel ebeveynlik uygulamaları) ve ailenin sosyo-ekonomik durumu (SES), ebeveynlerin duygu sosyalleştirme süreçlerinde rol oynamaktadır. Bu çalışmada, İstanbul, Türkiye'de düşük SES grubundaki bir grupta annenin duygu sosyalleşmesi, annenin duyarlılığını, yapılanmasını, müdahaleciliğini ve düşmanlığını kapsayan annenin duygusal erişilebilirliği ile çocuğun olumsuz duygusallığı arasındaki ilişkiyi incelemeyi amaçlıyorum. Yüz iki anne (Büyü = 30,44 yıl, SD = 4,7) ve onların 11-38 aylık küçük çocukları (Büyü = 23,25 ay, SD = 6,7) 2 saatlik bir ev ziyaretine katıldı. Evde yapılan gözlemlerde annelere oyuncaklar verildi ve çocuklarıyla 10 dakika oynamaları istendi. Son saatte ise Yeni Yürümeye Başlayan Çocuğun Olumsuz Duygularıyla Başa Çıkma Ölçeği'ni (CTNES; Spinrad ve diğerleri, 2004) ve Duygusallık Etkinliği Sosyallik Mizaç Anketi'ni (EAS; Buss ve diğerleri, 1984) içeren bir anket paketi verildi. Videoya kaydedilen 10 dakikalık ücretsiz oyun oturumları, iki sertifikalı güvenilir kodlayıcı tarafından Duygusal Erişilebilirlik Ölçeklerine (EAS; Biringen, 2008) göre kodlandı. Sonuçlar, annenin müdahale etmemesinin ifade edici teşvik tepkileriyle pozitif ilişkili olduğunu ve düşmanlık etmemenin duygu odaklı tepkilerle pozitif yönde ilişkili olduğunu gösterdi. Ancak annenin duygusal kullanılabilirliğinin diğer boyutları annenin duygu sosyalleşmesiyle ilişkili değildi. Ayrıca annenin eğitim düzeyi kontrol edildikten sonra çocuğun olumsuz duygusallığı, sıkıntı duygu sosyalleştirme tepkilerini olumsuz yönde yordamıştır. Annelerin yarıdan fazlası (n=60) EAS'de kaygılı bağlanma stili özellikleri taşıyan karmaşık kategorik bölgede derecelendirilmiştir (Biringen, 2008). Karmaşık bölgede düşmanlık göstermeme, hem duygu hem de problem odaklı duygu sosyalleştirme tepkileriyle pozitif yönde ilişkiliydi. Ayrıca müdahale etmeme, duygu odaklı tepkilerle pozitif yönde ilişkiliydi. Bu bulgular, çocuğun olumsuz duygusallığının annelerin sıkıntı tepkilerinde önemli bir rol oynayabileceğini desteklemektedir. Ayrıca annelerin müdahaleci ve düşmanca olmayan davranışları, çocuklarının olumsuz duygularını daha fazla kabul etmelerini ve buna göre tepki vermelerini sağlayabilir. Araştırmanın bulguları tartışılarak müdahale programlarına nasıl rehberlik edebileceğine yer verilmiştir., Ebeveyn duygu sosyalleşmesi, ebeveyn-çocuk ilişkisinin önemli bir yönüdür. Çocuk özellikleri (örn. Mizaçla olumsuz duygusallık), ebeveyn özellikleri (örn. Genel ebeveynlik durumu), ve büyüme sosyo-ekonomik durumu (SED), büyüme duygu sosyalleştirmede rol oynar. Bu mümkün, İstanbul, Türkiye’de düşük SED grubundaki annenin duygu sosyalleşmesi, annenin yapılandırını, değiştirilemeyen, müdahaleci olmayan davranışları ve düşmanca olmayan davranışları kapsayan annenin duygusal yeteneği ile çocuğun olumsuz duygusallığı arasındaki değişimi kontrolyi engelledim. Yüz iki anneye (Ort yaş = 30.44 yıl, SS=4.7) ve onların 11-38 aylık küçük çocuklara (Ort yaş = 23.25 ay, SS=6.7) 2 saatlik bir ev ziyareti yapıldı. Ev gözlemi sırasında annelere oyuncaklar verilmiş ve çocuklarıyla 10 dakikalık oynamaları istenmiştir. Son bir yılda, annelere Çocukların Olumsuz Duygularıyla Baş Etme Ölçeği (CCNES; Spinrad ve diğerleri, 2004) ve Duygusallık Aktivite Sosyallik Mizaç Anketi'ni (EAS; Buss ve diğerleri, 1984) içeren bir anket paketi verildi. Videoya girilebilen 10 adet serbest oyun girişi, güvenilir iki kodlayıcı tarafından Duygusal Erişilebilirlik Ölçekleri (EAS; Biringen, 2008) ile kodlanmıştır. Sonuçlar, annenin müdahaleci olmayan davranışlarının, duygu uzunluğunun artması tepkileriyle olumlu olarak arttığını gösterdi. Ayrıca, annenin düşmanca olmayan, duygu odaklı tepkilerle pozitif değişimleri vardır. Ancak annenin duygusal yeterliliğinin diğer boyutları anne duygu sosyalleşmesi ile mevcut değildi. Annenin eğitim durumunun kontrol edilmesi sonrasında, olumsuz duygusallık, ebeveynde stresli tepkilerini olumsuz yönde yordamaktadır. Bu etkin, annelerin yarısından fazlası (n=60) kaygılı birleştirme stili özellikleri taşıyan EAS’de karmaşık kategoride yer almaktadır (Biringen, 2008). Karmaşık bölgede, düşmanca olmayan davranışlar, hem duygu hem de sorun odaklı duygu sosyalleştirme tepkileri ile olumlu özellikleri. Ayrıca, müdahaleci olmayan davranışlar ile duygu odaklı tepkiler arasında olumlu bir ilişki durumları. Bu bulgular, olumsuz duygusallığın annelerin stresli tepkilerinde önemli bir rol oynayabileceğini destekledi. Ayrıca annelerin müdahaleci olmayan ve düşmanca olmayan, sorunların daha fazla kabul etmelerini ve buna göre tepki vermelerini sağlayabilir. Mevcut hizmetlerin revize edilmiş ve değiştirilebilen programlarına nasıl rehberlik edilebileceği ele alınmıştır.
