Yazar
Acar, İbrahim Hakkı, Veziroğlu-Çelik, M., Barata, Özge, Altay, Selin
Basım Tarihi
2022
Basım Yeri
-
Taylor ve Francis
Konu
Çocuk mizacı, Öğrenme davranışı, Ebeveyn-çocuk ilişkisi, Okul öncesi çocuklar, Öğretmen-çocuk ilişkisi
Tür
Süreli Yayın
Dil
İngilizce
Dijital
Evet
Yazma
Hayır
Kütüphane
Özyeğin Üniversitesi
Demirbaş Numarası
0144-3410
Kayıt Numarası
d014379a-9c4e-423b-8986-937574f53c33
Lokasyon
Psikoloji
Tarih
2022
Örnek Metin
Bu çalışma, çocuk mizacının (süreklilik ve tepkisellik), ebeveyn-çocuk (yakınlık ve çatışma) ve öğretmen-çocuk ilişkisinin (yakınlık ve çatışma) okul öncesi çocukların öğrenme davranışlarına katkılarını, bu ilişkilerin çocuk mizacı ile öğrenme davranışları arasındaki düzenleyici rolüne odaklanarak araştırmaktadır. Katılımcılar, yaşları 39 ila 77 ay arasında olan 140 çocuktan (59 kız) oluşmaktaydı (Ort. = 62.57, SD = 8.53). Çocuğun mizacı ve ebeveyn-çocuk ilişkileri ebeveynler tarafından rapor edilmiştir. Öğretmen-çocuk ilişkileri ve öğrenme davranışları öğretmenler tarafından rapor edilmiştir. Verilerin iç içe geçme yapısını açıklayan regresyon analizlerinden elde edilen sonuçlar, tepkisellik, ebeveyn-çocuk çatışması ve öğretmen-çocuk çatışmasının negatif yönde olduğunu, ısrar ve öğretmen-çocuk yakınlığının ise çocukların öğrenme davranışlarıyla pozitif yönde ilişkili olduğunu göstermiştir. Ayrıca ebeveyn-çocuk çatışması ortalama veya yüksek düzeyde olduğunda, daha yüksek tepkiselliğe sahip çocukların daha düşük düzeyde öğrenme davranışları sergiledikleri görüldü. Bulgular, çocukların öğrenme davranışları için hem mizacın hem de ebeveynlerle ve öğretmenlerle olan ilişkilerin önemli olduğunu vurgulamaktadır.
DOI
10.1080/01443410.2022.2075541
Cilt
42
