العلاقة بين مزاج الأطفال وسلوكيات التعلم: مساهمة العلاقات مع أولياء الأمور والمعلمين
| العنوان | العلاقة بين مزاج الأطفال وسلوكيات التعلم: مساهمة العلاقات مع أولياء الأمور والمعلمين |
|---|---|
| المؤلف | أكار، إبراهيم حقي، فيزير أوغلو-جيليك، م.، باراتا، أوزجي، ألتاي، سيلين |
| تاريخ النشر: | 2022 |
| مكان النشر | - تايلور وفرانسيس |
| الموضوع | مزاج الطفل، سلوك التعلم، العلاقة بين الوالدين والطفل، أطفال ما قبل المدرسة، العلاقة بين المعلم والطفل |
| النوع | دورية |
| اللغة | الإنجليزية |
| رقمي | نعم |
| مخطوط | لا |
| المكتبة: | جامعة اوزيجين |
| معرف أصل المكتبة | 0144-3410 |
| رقم السجل | d014379a-9c4e-423b-8986-937574f53c33 |
| موقع المكتبة | علم النفس |
| التاريخ | 2022 |
| نص عينة | تبحث هذه الدراسة في مساهمات مزاج الطفل (المثابرة والتفاعل)، والوالد والطفل (القرب والصراع)، والعلاقة بين المعلم والطفل (القرب والصراع)، في سلوكيات التعلم لدى أطفال ما قبل المدرسة مع التركيز على الدور المعتدل لهذه العلاقات بين مزاج الطفل وسلوكيات التعلم. كان المشاركون 140 طفلاً (59 فتاة) تتراوح أعمارهم بين 39 إلى 77 شهرًا (M = 62.57، SD = 8.53). تم الإبلاغ عن مزاج الطفل والعلاقات بين الوالدين والطفل من قبل الآباء. تم الإبلاغ عن العلاقات بين المعلم والطفل وسلوكيات التعلم من قبل المعلمين. أظهرت نتائج تحليلات الانحدار التي تفسر البنية المتداخلة للبيانات أن التفاعل، والصراع بين الوالدين والطفل، والصراع بين المعلم والطفل كانت سلبية، وأن المثابرة والتقارب بين المعلم والطفل كانا مرتبطين بشكل إيجابي بسلوكيات التعلم لدى الأطفال. بالإضافة إلى ذلك، عندما كان الصراع بين الوالدين والطفل عند مستويات متوسطة أو عالية، أظهر الأطفال ذوو التفاعل العالي مستويات أقل في سلوكيات التعلم. تسلط النتائج الضوء على أن المزاج والعلاقات مع أولياء الأمور والمعلمين مهمة لسلوكيات التعلم لدى الأطفال. |
| DOI | 10.1080/01443410.2022.2075541 |
| Cilt | 42 |
