بررسی نقش روابط والد-کودک و معلم-فرزند در تنظیم رفتار کودکان در معرض خطر

عنوان بررسی نقش روابط والد-کودک و معلم-فرزند در تنظیم رفتار کودکان در معرض خطر
نویسنده آکار، ابراهیم هاکی، تورکواتی، جی سی، گارسیا، آ.، رن، ال.
تاریخ انتشار: 2018-04
محل انتشار - انتشارات دانشگاه ایالتی وین
نوع دوره ای
زبان انگلیسی
دیجیتال بله
نسخه خطی خیر
کتابخانه: دانشگاه اوزیغین
شناسه دارایی کتابخانه 0272-930X
شماره ثبت 71723ce1-814c-4590-93b4-a761acc531ec
محل کتابخانه روانشناسی
تاریخ 2018-04
یادداشت‌ها صندوق دوران کودکی بافت (Educare Omaha)؛ کالج آموزش و علوم انسانی، دانشگاه نبراسکا (Educare Lincoln)؛ دانشگاه نبراسکا
متن نمونه مطالعه حاضر به بررسی تأثیر روابط والد-کودک و معلم-فرزند بر تنظیم رفتار کودکان در معرض خطر پرداخته است. به طور خاص، اثر تقویت‌کننده یا کاهش‌دهنده یک زمینه (یعنی روابط معلم و کودک) برای زمینه دیگر (به عنوان مثال، رابطه والد-کودک) بر تنظیم رفتار کودکان مورد بررسی قرار گرفت. شرکت کنندگان 291 کودک (159 پسر) 70-37 ماهه (M = 53.88 ماه، SD = 6.44 ماه) از سه پیش دبستانی مختلف بودند که به کودکان کم درآمد در دو شهر غرب میانه خدمت می کردند. والدین و معلمان از روابط خود با کودکان در طول پاییز گزارش دادند. تنظیم رفتار از طریق وظایف ساختاریافته در طول بهار و تابستان ارزیابی شد. پس از کنترل متغیرهای جمعیت شناختی، نتایج نشان داد که نزدیکی والد-کودک و تعارض معلم-فرزندی با تنظیم رفتار کودکان ارتباط دارد. مدل‌های تعاملی نشان دادند که وقتی کودکان ترکیبی از نزدیکی کم والد-کودک و تعارض زیاد معلم-کودک را تجربه کردند، سطوح پایین‌تری از تنظیم رفتار داشتند. یافته‌ها اهمیت روابط والد-کودک و معلم-فرزند را، هم به طور مستقل و هم با هم، برای تنظیم رفتار کودکان کم‌درآمد نشان می‌دهد.
DOI 10.13110/merrpalmquar1982.64.2.0248
Cilt 64
مشاهده در منبع دانشگاه اوزیغین دانشگاه اوزیغین - موتور جستجوی آثار تاریخی، آرشیوها و نشریات
دانشگاه اوزیغین - موتور جستجوی آثار تاریخی، آرشیوها و نشریات دانشگاه اوزیغین

بررسی نقش روابط والد-کودک و معلم-فرزند در تنظیم رفتار کودکان در معرض خطر

نویسنده آکار، ابراهیم هاکی، تورکواتی، جی سی، گارسیا، آ.، رن، ال.
تاریخ انتشار 2018-04
محل انتشار - انتشارات دانشگاه ایالتی وین
نوع دوره ای
زبان انگلیسی
دیجیتال بله
نسخه خطی خیر
کتابخانه دانشگاه اوزیغین
شناسه دارایی کتابخانه 0272-930X
شماره ثبت 71723ce1-814c-4590-93b4-a761acc531ec
محل کتابخانه روانشناسی
تاریخ 2018-04
یادداشت‌ها صندوق دوران کودکی بافت (Educare Omaha)؛ کالج آموزش و علوم انسانی، دانشگاه نبراسکا (Educare Lincoln)؛ دانشگاه نبراسکا
متن نمونه مطالعه حاضر به بررسی تأثیر روابط والد-کودک و معلم-فرزند بر تنظیم رفتار کودکان در معرض خطر پرداخته است. به طور خاص، اثر تقویت‌کننده یا کاهش‌دهنده یک زمینه (یعنی روابط معلم و کودک) برای زمینه دیگر (به عنوان مثال، رابطه والد-کودک) بر تنظیم رفتار کودکان مورد بررسی قرار گرفت. شرکت کنندگان 291 کودک (159 پسر) 70-37 ماهه (M = 53.88 ماه، SD = 6.44 ماه) از سه پیش دبستانی مختلف بودند که به کودکان کم درآمد در دو شهر غرب میانه خدمت می کردند. والدین و معلمان از روابط خود با کودکان در طول پاییز گزارش دادند. تنظیم رفتار از طریق وظایف ساختاریافته در طول بهار و تابستان ارزیابی شد. پس از کنترل متغیرهای جمعیت شناختی، نتایج نشان داد که نزدیکی والد-کودک و تعارض معلم-فرزندی با تنظیم رفتار کودکان ارتباط دارد. مدل‌های تعاملی نشان دادند که وقتی کودکان ترکیبی از نزدیکی کم والد-کودک و تعارض زیاد معلم-کودک را تجربه کردند، سطوح پایین‌تری از تنظیم رفتار داشتند. یافته‌ها اهمیت روابط والد-کودک و معلم-فرزند را، هم به طور مستقل و هم با هم، برای تنظیم رفتار کودکان کم‌درآمد نشان می‌دهد.
DOI 10.13110/merrpalmquar1982.64.2.0248
Cilt 64
دانشگاه اوزیغین - موتور جستجوی آثار تاریخی، آرشیوها و نشریات
دانشگاه اوزیغین شما در حال هدایت مجدد هستید...

لطفاً صبر کنید