دراسة أدوار العلاقات بين الوالدين والطفل والمعلم والطفل في تنظيم سلوك الأطفال المعرضين للخطر
| العنوان | دراسة أدوار العلاقات بين الوالدين والطفل والمعلم والطفل في تنظيم سلوك الأطفال المعرضين للخطر |
|---|---|
| المؤلف | أكار، إبراهيم حقي، توركواتي، جي سي، غارسيا، أ.، رين، إل. |
| تاريخ النشر: | 2018-04 |
| مكان النشر | - مطبعة جامعة واين ستيت |
| النوع | دورية |
| اللغة | الإنجليزية |
| رقمي | نعم |
| مخطوط | لا |
| المكتبة: | جامعة اوزيجين |
| معرف أصل المكتبة | 0272-930X |
| رقم السجل | 71723ce1-814c-4590-93b4-a761acc531ec |
| موقع المكتبة | علم النفس |
| التاريخ | 2018-04 |
| ملاحظات | صندوق بافيت للطفولة المبكرة (Educare Omaha)؛ كلية التربية والعلوم الإنسانية، جامعة نبراسكا (إديوكير لينكولن)؛ جامعة نبراسكا |
| نص عينة | تناولت الدراسة الحالية آثار العلاقات بين الوالدين والطفل والمعلم والطفل على تنظيم سلوك الأطفال المعرضين للخطر. على وجه الخصوص، تم فحص التأثير المضخم أو المخفف لسياق واحد (أي العلاقات بين المعلم والطفل) لسياق آخر (أي العلاقة بين الوالدين والطفل) على تنظيم سلوك الأطفال. كان المشاركون 291 طفلاً (159 فتى) تتراوح أعمارهم بين 37 و70 شهرًا (الذكور = 53.88 شهرًا، الانحراف المعياري = 6.44 شهرًا) من ثلاث رياض أطفال مختلفة تخدم الأطفال ذوي الدخل المنخفض في مدينتين بالغرب الأوسط. أبلغ الآباء والمعلمون عن علاقاتهم مع الأطفال خلال فصل الخريف. تم تقييم تنظيم السلوك من خلال مهام منظمة خلال فصلي الربيع والصيف. وبعد التحكم بالمتغيرات الديموغرافية، أظهرت النتائج أن التقارب بين الوالدين والطفل والصراع بين المعلم والطفل يرتبطان بتنظيم سلوك الأطفال. أظهرت نماذج التفاعل أنه عندما يعاني الأطفال من مزيج من انخفاض التقارب بين الوالدين والطفل وارتفاع الصراع بين المعلم والطفل، كانت لديهم مستويات أقل من تنظيم السلوك. تسلط النتائج الضوء على أهمية العلاقات بين الوالدين والطفل والمعلم والطفل، سواء بشكل مستقل أو معًا، لتنظيم سلوك الأطفال ذوي الدخل المنخفض. |
| DOI | 10.13110/merrpalmquar1982.64.2.0248 |
| Cilt | 64 |
