ارزیابی یک جامعه یادگیری حرفه ای آنلاین به عنوان زمینه ای برای توسعه حرفه ای در تحقیقات مبتنی بر کلاس درس
| عنوان | ارزیابی یک جامعه یادگیری حرفه ای آنلاین به عنوان زمینه ای برای توسعه حرفه ای در تحقیقات مبتنی بر کلاس درس |
|---|---|
| نویسنده | ساغلام، اصل لیدیچه گوکتورک، دیکیلیتاش، ک. |
| تاریخ انتشار: | 2020-11 |
| محل انتشار | - TESL-EJ |
| موضوع | یادگیری آنلاین، جامعه تحقیق، حضور اجتماعی، حضور شناختی، حضور آموزشی، نظرسنجی CoI، یادگیری درک شده، EVO، آموزش پژوهشی مبتنی بر کلاس درس |
| نوع | دوره ای |
| زبان | انگلیسی |
| دیجیتال | بله |
| نسخه خطی | خیر |
| کتابخانه: | دانشگاه اوزیغین |
| شناسه دارایی کتابخانه | 1072-4303 |
| شماره ثبت | 07964f94-357f-4455-b718-e009354bfc02 |
| محل کتابخانه | برنامه آمادگی زبان انگلیسی |
| تاریخ | 2020-11 |
| متن نمونه | این مطالعه بررسی میکند که چگونه یک آموزش آنلاین در پژوهش معلمان در رابطه با سه عنصر اصلی چارچوب جامعه تحقیق (CoI) ارزیابی میشود: تدریس، حضور اجتماعی و شناختی. ما آموزش آنلاین را به عنوان بخشی از TESOL's Electronic Village Online (EVO) برگزار کردیم و دوره ای را در مورد چگونگی انجام تحقیقات معلم ارائه کردیم. یک نظرسنجی برای برانگیختن ادراک 27 محقق معلم داوطلب در مورد اینکه چگونه حضور اجتماعی، شناختی و آموزشی در چارچوب CoI از توسعه حرفهای معلمان حمایت میکند، و بررسی اینکه چگونه حضور CoI با رضایت کلی در این دوره آنلاین توسعه حرفهای مبتنی بر تحقیق مرتبط است، انجام شد. علاوه بر معیارهای کمی شامل میانگین، حالتها و انحرافات استاندارد، ما دادهها را از طریق ضریب همبستگی رتبه اسپیرمن در SPSS تجزیه و تحلیل کردیم تا همبستگی بین میزان حمایت هر یک از سه حضور از این معلمان در توسعه حرفهایشان را بررسی کنیم. یافتهها حاکی از آن است که شرکتکنندگان ادراکات بسیار مثبتی نسبت به حضور شناختی، اجتماعی و آموزشی CoI داشتند و این جنبههای مختلف چارچوب ارتباط مثبتی با رضایت کلی دوره دارند. علاوه بر این، پیامدهای مهمی برای طراحی آموزشی برنامههای توسعه حرفهای آنلاین با استفاده از چارچوب CoI و حفظ شیوههای آموزشی مؤثر پژوهشی آنلاین وجود دارد. |
| Cilt | 24 |
